近期，教育部辦公廳發佈《關於支持探索開展暑期託管服務的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期託管服務工作。如今多地都陸續推出了暑期託管服務。對此學生家長有哪些關注和期待？
本週，中國青年報社社會調查中心通過問卷網（wenjuan.com），對2053名小學生家長進行的調查顯示，74.6%的受訪家長會考慮參加教育系統組織的暑期託管。日程安排是否符合孩子興趣（66.7%）、安全管理措施是否到位（65.9%）是受訪家長比較關心的內容。61.1%的受訪家長期待加強社會力量參與，豐富暑期託管內容。
受訪家長中，來自一線城市的佔31.1%，二線城市的佔40.5%，三四線城市的佔20.9%，縣城或城鎮的佔6.1%，農村的佔1.4%。
81.6%受訪家長表示會為孩子放暑假而困擾
老家在大連的章敏（化名），孩子現在在北京上小學三年級，她一般都會早早安排好孩子的暑期生活，“通常放假後，會先送孩子回老家待一段時間，由老人幫忙照看孩子，還會給孩子報繪畫等暑期興趣班”。
家在天津的董欣（化名），通常會在暑假給上小學的孩子安排一些興趣班，“孩子參加了學校足球隊，有時假期會有訓練，再加上其他興趣班，暑期生活還算充實”。
數據顯示，在孩子的暑期安排上，45.9%的受訪家長會把孩子交由長輩或其他親戚照顧，43.6%的受訪家長會給孩子報夏令營、遊學等項目。其他安排還有：上輔導班（43.4%）、上興趣班（40.8%）、交給託管機構（32.5%）、帶孩子去旅遊（27.2%）和單獨留孩子在家（26.9%）等。
85後趙豐（化名）住在河北廊坊，她的孩子在上小學。趙豐説每年暑假都要提早安排好孩子的生活，像一些暑期夏令營、興趣班更是得提早報名，“新冠肺炎疫情之前給孩子報過暑假的研學旅遊項目，這一兩年基本就選本地的託管機構或線上課外班了”。
章敏坦言，雖然想讓孩子的暑期生活豐富一些，但總有自己照看不到的時候。“把孩子送回老家，長輩就會比較溺愛孩子。雖然會列出每日計劃，比如看多少頁書、練多少字，但孩子玩高興了就顧不上學習計劃了，或者抱着手機、平板玩好幾個小時”。
調查中，81.6%的受訪家長會為孩子放暑假而困擾。其中，二線城市受訪家長存在困擾的比例更高（83.9%）。
暑期託管 受訪家長最關心日程安排是否符合孩子興趣
調查中，74.6%的受訪家長表示會考慮參加教育系統組織的暑期託管，一線城市受訪家長會考慮的比例更高（79.3%）。
章敏説，學校下發了有關暑期託管的通知，但自己已經安排好了孩子的暑期生活，本次就沒有報名參加。同時，她也想進一步瞭解暑期託管的組織情況。“雖然瞭解到會安排孩子自主學習，同時開放學校閲覽室等場所，但我們還是比較關注每天的生活具體是怎麼安排的。能不能督促孩子完成每日作業？有多少時間讓孩子參與户外活動？”
對於暑期託管服務，66.7%的受訪家長關心日程安排是否符合孩子興趣，65.9%的受訪家長關心安全管理措施是否到位，61.5%的受訪家長關心師資力量是否充足專業。受訪家長關注的其他方面還有：服務內容是否明確細緻（55.6%），收費價格是否合理（47.4%），時間能否充分高效利用（42.8%），是否有助於提升孩子綜合素質（41.7%）等。
“經過一個學期的學習，孩子也需要一定的放鬆。”趙豐覺得暑期託管的內容可以更加豐富，讓孩子們有更多機會“走出去、動起來”，“或者開展一些社區的公益活動，讓孩子們更多地接觸社會、增長見識”。
西安某初中老師張湖（化名）告訴記者，目前所在學校開展了面向學生的暑期答疑，一共4次，每7天進行一次，學生自願參加。“這樣的方式可以讓學生在暑期也有一定的約束，沒有參加的學生大部分是家長安排了外出旅遊、機構補習，或者回了老家”。
張湖也關注到近期其他地方推出的暑期託管，她覺得暑期託管要以滿足學生的假期需求為主，才能更受孩子的歡迎，“如果只是安排學生在教室裏寫作業，也不利於提高學生的素質”。
張力（化名）是武漢某高校大四學生，2019年暑假，他作為志願者參加了當地暑期託管服務，主要負責照看小學低年級學生，輔導學生完成暑假作業，帶領孩子們做遊戲。“暑期託管是在專門的青少年空間進行的，場地設施也比較齊全”。張力覺得這樣的機會，對於大學生來説是不錯的暑期社會實踐，也能解決家長沒辦法看護孩子的問題。
對於暑期託管的內容，77.4%的受訪家長希望可以培養孩子的興趣愛好，70.4%的受訪家長希望可以安排體育運動鍛鍊，65.6%的受訪家長希望可以監督完成暑期作業。其他還有：閲讀（52.3%）、手工勞動（42.2%）、社會實踐（40.2%）和科普講座（37.2%）等。
61.1%受訪家長期待加強社會力量參與，豐富暑期託管內容
董欣期待，暑期託管可以不拘泥於學校，讓更多社會主體參與進來，“比如現在很多社區公共服務也比較完善，有健身中心、圖書館，條件允許的話，可以就近在社區安排託管”。
張力覺得要想做好暑期託管，需要進一步優化時間安排，讓孩子每天的活動更加充實、合理，“比如可以劃分，哪些時間讓孩子們參加集體活動，哪些時間安排一些個性化的興趣活動”。
此外，他認為，解決好師資問題也是比較重要的，“如果全部由學校老師來承擔，確實也增加了老師負擔。我覺得可以由學校老師、高校學生以及社區工作者共同組成託管隊伍，像一些興趣小組也可以和地區的文化、科技場所合作。最大化地發揮社會力量”。
對於暑期託管服務，61.1%受訪家長期待加強社會力量參與，豐富託管內容；55.0%的受訪家長建議充實師資力量，加強託管質量；54.6%的受訪家長期待進一步細化託管服務的內容安排；53.6%的受訪家長建議保證每天至少兩小時户外活動。
受訪家長的期待還有：充分開放教室、閲覽室等校園場所（51.5%），加強託管場所的安全管理（47.1%），加強與少年宮、文旅科技場所的合作（38.7%）等。
中國人民大學教育學院教授、副院長李立國認為，暑期託管服務要明確性質，首先是公益性質，暑期託管服務可以收取一定的費用，但價格是比較低的。第二，暑期是假期不是上學，託管服務不能辦成課外輔導，可以為學生安排豐富多樣的活動，“指導學生完成暑期作業，安排適當的體育活動和娛樂活動，提高學生的體育鍛煉能力、審美鑑賞能力，同時讓學生通過集體活動提高社會交往能力，增進學生之間的關係”。
他表示，暑期託管服務可以不侷限在學校開展，像少年宮、圖書館等公共場所都可以開展暑期託管服務。“暑期託管的服務人員不一定非要是學校的老師。可以將圖書館、少年宮工作人員納入到暑期託管服務的指導老師隊伍，豐富教師來源。還有大學生、研究生，也可以參與到暑期託管服務中”。
來源：中國青年報