關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
很多家長在孩子出現了語文學習上的問題後，才開始着急，該如何幫助孩子學習語文，提高成績。有的學生到了五六年級，發現閲讀理解上有問題，能力比較差，家長也認識到，孩子日常閲讀量比較少，不愛看書。找到小島老師，詢問怎麼辦？作為語文老師，我只能説，現在開始擴大閲讀量還不晚，抓緊讓孩子多看看書吧。但其實，五六年級的同學，閲讀理解能力差，語文基礎不好，沒有良好的學習習慣，這些問題都將拖着五六年級的同學，拉開他們與其他同學的學習差距。
到了初中，這些問題都將被拉大，語文成績更難提高。家長的焦慮，往往是在結果出現之後。如果在語文學習的過程中，家長能夠學會提前佈局，找到幫助有學習困難的孩子，通過一些輔導方法，讓他們愛上語文學習，並且在語文學習的過程中找到自信。這樣的輔導才是有效的，有家長會説，那我都能輔導孩子學習語文了，要老師幹嘛？
要知道，家長的輔導並不是真正的教學，我們家長的輔導，是在老師教學的基礎上，幫助孩子更好地去鞏固語文學習，解決在課堂上沒有聽懂的問題。這是家長輔導的一個原則，只有有效的輔導方法，才能幫孩子提高語文學習成績。小島老師分享3個輔導建議，讓家長朋友們，提前佈局孩子的語文學習道路。
1、死讀到興趣讀，家長要做好引導工作
我們家長都知道，閲讀是需要積累的，1-4年級不積累，指望從5-6年級積累閲讀，第一是時間不夠，第二是面臨小升初，你的孩子已經跟別人拉開了差距。家長們都會面臨這樣的問題：我的孩子根本不愛看書，不管怎麼引導他就是不喜歡看書。也有可能平時作業都很多，根本沒時間看書，該怎麼學習？家長的輔導方法很重要，對於輔導時間和精力都有限的家長，你除了讓孩子死讀書，沒有其他的辦法。閲讀積累不能走捷徑，從死讀書到興趣讀書，必須是家長的正確引導。
這些不愛讀書的孩子，他們的家長通常工作都比較忙，家長自己一個月也很難看上一本書，更不用説，家長花在閲讀上的時間和耐心就更有限了。所以想要提高閲讀能力，家長一定要提前佈局閲讀。不光是給孩子買書，還要做好閲讀的積累，家長要根據孩子的學習能力和階段性語文學習的內容去安排閲讀內容。在日常的閲讀練習中，不要定量也不要限制字數，引導孩子們去主動閲讀自己感興趣的圖書，這是閲讀練習的第一步，別把閲讀跟成績關聯在一起，這需要結果的導向。
2、會讀書不代表會產出，轉化才是學習能力
有的學生會讀書，也愛看書，專注一種或兩種題材的圖書內容，甚至是沉迷於其中。比如在低年級段，很多男生喜歡看恐龍，很多女生喜歡看童話故事。家長也會根據孩子的閲讀興趣去投入，但是這裏就會有一個問題，很多孩子愛看書，但是到了高年級階段，語文成績仍然是很一般。家長就會有顧慮，是不是看課外書的時間太多了，影響了學習成績？那麼從小學高年級階段，就會開始限制學生看課外書，多去做題。成績似乎能拔高，但是沒有良好的閲讀積累，到了初中，閲讀理解的問題仍然會被擴大了。
會讀書不代表會產出，這裏的產出指的是學生對文字理解和學習的轉化。我們通過大量的閲讀，積累起來的到底是能力還是文字？這是需要一個學習轉化才能看到的結果，那麼家長如何幫助孩子去轉化這個學習能力呢？在低年級，孩子的識字量少，閲讀能力自然低，所閲讀到的產出也不足以轉化為學習能力。那麼就需要從興趣開始培養，在低年級就積累閲讀的這個習慣，培養去主動讀書的意識。家長説，那我要會培養，還需要老師嗎？有這樣的想法，基本上家長都沒辦法教好孩子了。體現對語文學習佈局的前提，就是家長要先熱愛閲讀。
3、家裏沒有讀書的環境，家長只能跟着體系模仿
關於家長沒有時間，也沒有能力的情況。其實很多家長是有心無力，沒有辦法給孩子創造一個讀書的環境，有閲讀的感受，家長只能跟着體系來模仿。也就是我們説的閲讀的方法、語文學習的技巧。這些方法和技巧，可能在別的孩子身上產生了作用，但是在你的孩子身上，可能學習的結果就不那麼明顯，這需要家長花時間來給孩子試錯。
拿不出時間和精力的家長，就需要給孩子去找學習資料，找學習思路，為孩子的語文學習出一點力。如果這都做不到的家長，乾脆就別養孩子了。這樣的家庭讀書環境，孩子也不能成長為自己愛學習的優秀學生。提前幫助孩子佈局語文學習，就是幫孩子找到那條相對順暢的學習道路。如果幫孩子一路披荊斬棘也可以，但是家長必須要有輔導的能力和經驗，不然就和孩子一塊失敗在了學習道路上了。關於語文學習要提前佈局，大家是否同意小島老師的這個觀點呢？歡迎留言評論。