很多家長把教育孩子的重心都放在了孩子的學習上，對於孩子的其它方面的教育或發展顯得不那麼重視，最終導致孩子除了學習，什麼都不會的同時，也使得孩子失去健全的人格。
在孩子面對挫折和困難時，容易因為無法正視問題，遭受不了打擊而選擇傷害自己的方式，從而造成無法挽回的後果。
案例
在生活中，存在着不少因父母教育方式問題，導致孩子無法擁有健全人格，從而造成悲劇的事情。
博士生上大學還要帶着自己的父母，只知道學習，其餘什麼都不會，連自理能力都成問題。在被學校勸退之後，就此一蹶不振，發現自己一無是處，最終選擇輕生。十幾歲的孩子因為和舍友吵架，鬧得不愉快，選擇從宿舍樓一躍而下等等。
這些孩子沒辦法應對問題，感受不到生命的樂趣，卻很容易因為身邊的人和事感到不快和抑鬱，而輕易地選擇結束自己的生命。平衡發展弗洛伊德三重人格，培養孩子健全的人格，能讓孩子更加充滿幸福感。
什麼是弗洛伊德“三重人格理論”？
弗洛伊德是著名的精神分析師，他提出人格具有三重，分別是本我、自我和超我。當一個人，擁有這完整的三重人格時，他的人格才是健全的，否則個人的人格就存在着缺陷，很容易因此而產生精神方面的問題或疾病。只有三重人格平衡發展，才能培養出健全的人格。
本我：指的是人最原始的生理需求和慾望，是無意識的，本能地以自我為中心的人格。
自我：能根據現實的情況作出判斷和選擇，通過自己的理性和智慧來做決定。
超我：指的是接受教育後的自我，能按照教育引導的方向去發展和完善，是“本我”和“自我”的發展嚮導。
三者展不平衡會給孩子帶來什麼影響？
1、形成反社會人格
當三種人格無法平衡發展時，教育對於孩子起不到良好的效果和作用，起不到約束孩子行為的作用，會造成孩子隨心所欲的反社會人格。對於道德準繩或者法律界限視而不見，使得孩子更容易犯錯，出現偏激性行為，最終導致犯罪。
2、形成迴避型人格
孩子缺乏健全的人格，也可能產生自卑、內向、質疑自己的狀態，不敢同外界過多地進行交流，害怕受到別人的嘲笑和批評，把自己封閉在自己的世界裏。孩子形成迴避型人格，使得孩子與容易於社會脱節，從而影響到孩子未來的發展。
3、形成邊緣性人格
三種人格發展出現偏差時，孩子可能出現邊緣性人格。對於外界的人、事、物看法過於偏激，不是絕對的肯定，就是絕對的否定。過於片面的看法，影響了孩子正確的判斷和辨別能力，無法辯證性地看待問題，導致處事待人過於偏激片面。
家長如何幫助孩子平衡三者發展？
1、培養孩子的自控力
人大多時候還是以自我為中心的，容易以自己的出發點和利益點看待問題。但做人需要擁有基本的道德底線，所做的事情也需要在法律允許的範圍之內。所以，父母在教導孩子時，應該幫助孩子增強個人自控力，才能使得孩子擁有抵制誘惑的能力。
2、培養孩子良好品行
孩子能通過理性的思考，並做出正確的選擇和判斷，是離不開家長的日常教育和引導的。家長在日常給孩子講道理，樹立良好的三觀，對於培養孩子良好品行具有重要的作用。使得孩子在做選擇時，具有自我辨別意識，做出正確的決定。
3、滿足孩子的訴求
家長在平時的生活中，要經常地聆聽孩子的想法，讓孩子表達出自己的想法和慾望，才能滿足孩子的訴求，有效地幫助孩子解決孩子當下的難題和困擾，避免孩子在自己的不好情緒內出不去，最終引發孩子的心理和精神問題。
結語
三重人格，不但影響了孩子的個人性格和處事態度、處事方式，還會影響到孩子的情緒變化、精神健康。理解弗洛伊德三重人格理論，採用適合孩子的方式引導，才能讓三重人格平衡發展。只有三重人格平衡發展，讓孩子擁有健全人格，孩子才能更加健康和快樂地成長。
孩子學會情緒管理和情緒控制重要嗎？家長怎麼做才能增加孩子的幸福感？歡迎大家分享！