近些年來，教育部對語文這一學科越來越重視。語文再也不是以前隨便學學就可以打高分的一科成績了。
而從今年的各個地區在高考中 獲得高分成績中也不難看出，語文！早就成了拉開成績的關鍵了。
湖北高考狀元唐楚玥語文146分、河北高考狀元邢雨涵語文140分、江西高考狀元尹天驥語文143分……
我們都知道尹建莉，她的著作《好媽媽勝過好老師》幫助了無數家長，而她的女兒圓圓也是一個優秀的孩子，在16歲的時候就考入了清華大學，並且語文成績也是達到了140分。
因為語文這一學科不像是數學、英語那麼抽象，從生活中處處都有語文的影子，所以孩子不需要怎麼用功，就可以考出一個過得去的成績。
但是不用心學習語文，孩子的語文成績也只能止步於“過得去”了。
想要孩子學好語文，是有一個秘訣，關鍵就是要抓住“根”。
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：“應該讓孩子生活在書籍的世界裏”。
北大資深教授錢理羣先生有更為明確、直接地表述：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閲讀”。
尹建莉老師也説，“如果我們想讓孩子學好語文，卻漠視他的課外閲讀，這好比給一個本該喝一杯奶的孩子只預備了一匙奶，讓一個想學游泳的人進浴盆試水一樣。”
孩子如果不閲讀，那麼在寫作的時候，肯定翻來覆去用的都是那幾個詞。寫作內容一眼看過去就“味同嚼蠟”，毫無新意。
這樣的作文不會得高分。
而在高考中，一篇作文是60分，孩子作文寫得差，一下子20分就丟掉了。
央視主持人董卿説，父親在她小時候，每天都會給她留任務，要求她必須讀完多少名著，並且要摘抄書中的精彩句子。
到現在也保留睡前閲讀1小時的習慣。
人教版語文主編輯温儒敏先生曾言：近幾年高考語文正在改革，命題的一個變化是注意靠閲讀量和閲讀速度，讀得太少太慢，就做不完卷子。
往後的語文試卷，字數只會越來越多，如果孩子的閲讀理解能力差，那麼就很難選從龐雜的題目中找出關鍵信息，並且進行總結提煉。
很多孩子在作文的時候都是磨磨蹭蹭的，不是他們不寫，而是他們閲讀理解能力差，對題目的理解不到位，根本不會寫。
所以説，一定要讓孩子有大量的閲讀，在大量閲讀的過程當中，就是孩子在不斷分析、總結、重組信息的一個過程。
這樣孩子的閲讀理解能力是一定會得到大幅度提升的，自然在答題的時候，速度也就變快了。
家長不能指望孩子僅僅讀了一篇古詩詞，就愛上了古詩詞，對古詩詞瞭解得十分透徹；
也不能指望孩子僅僅讀了一篇汪曾祺的散文，就能感受到汪曾祺先生文字的妙處，並且感受到文章段落之間行文的高超。
一定是要通過大量的閲讀，孩子才能越讀越愛，越愛越讀，越讀越懂。
有大量的課外閲讀做輔助，孩子也才能對課本上的文章學的透徹。
葉聖陶先生曾説，“語文教材無非是例子”。教科書只是教師在教學活動中用來指導讀寫的範本、模本。
對於語文教育來説，語文課本充其量只是滴水，課本之外的才是浩瀚的海洋。
尹建莉老師説，她接觸過很多的家長，都對閲讀和語文學習的關係認知不足。甚至有很家長認為孩子對課外閲讀着迷會耽誤學習，限制孩子的閲讀。
事實上，在小學階段，不讀課外書對孩子的影響不大，因為試卷還都是圍繞着教材來的；
但是到了高中，文考卷和課本的聯繫越來越弱，成績與閲讀量的相關性就顯現出來了。
