中國青年報客户端北京12月23日電（中青報·中青網見習記者畢若旭）“隔壁的班主任”“牛鍋小釩”“這就是葛老師”……隨着短視頻的表現形式和內容越來越廣，許多生活場景和職業場景在各類平台上大量呈現，一些大中小學老師也成為活躍的短視頻用户，記錄班級學習點滴，或呈現個人的工作生活。
在北京市東城區教育研修學院德育部德育研修員馬豔看來，合理地運用短視頻這種學生喜歡的新形態，不僅有助於拉近師生之間的關係，也是耳濡目染地進行德育教育、引領學生樹立正確人生觀的有力工具。
馬豔的不少做老師的朋友都使用抖音等App，記錄工作和生活。學生雖然較少進行創作，但短視頻短平快的特質符合孩子的心理需求，因此他們大都會通過短視頻學習、休閒。
有了暢通的媒介渠道，怎樣用好它們，服務於培養學生成長成才，成為教育工作者思考的問題。馬豔見到一些老師隨手拍攝學生的暖心舉動、為學生製作成長記錄視頻等等，還會把這些學生的正能量舉動在班會上播放。“這是在實踐中進行的有聲有色的同伴教育，讓德育脱離講道理式的灌輸，起到的效果特別好。”
馬豔也見證了一些老師通過短視頻和學生打成一片。““有老師在學生畢業的時候，製作學生在校期間的成長記錄，在班級裏播放，和學生一起落淚，這種心靈的衝擊是非常震撼的，也足見老師對學生的用心。”
教育是需要不斷創新工作方法的，一些老師通過短視頻平台做了很好的示範，用學生喜歡的方式，開展班級集體教育、個體教育，展開活躍的班級活動。“學生如果有抖音，也鼓勵老師們關注。通過這幾分鐘的抖音，可以觸摸到孩子當時的心情如何、他的愛好是什麼的，這是全面瞭解孩子，甚至摸索出他心靈的密碼。”
“目前許多80後、90後教師本身就是素質教育下成長起來的，他們琴棋書畫樣樣精通，新媒體也用得得心應手。他們在抖音等平台展示自我，會讓學生覺得老師不僅是課題上教數學公式、考查詩詞背誦的長輩，也是他們的朋友、知音，從而拉近師生之間的距離。”馬豔認為，這是一種無聲的素質教育，“在課堂上是盡職負責的老師，在生活中過得多姿多彩，這是用行動告訴學生，既要合理安排時間，也應該嘗試豐富多彩的人生。”
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