中國農業大學附屬小學。
遊戲化學習被運用到中國農業大學附屬小學的教學中。
著名書法家劉藝給中國農業大學附屬小學學生上課。
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求全面壓減中小學生作業總量和時長、校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。
中國農業大學附屬小學(以下簡稱農大附小)密切圍繞教師、學生兩大主體，強化課堂主陣地，構建新型的教學模式，注重啓發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造具有農大附小特色的自主課堂，確保“雙減”不減責任、不減質量、不減成長。
作為從事教育工作20多年的專家型領導，農大附小校長趙建軍表示，落實“雙減”必須狠抓高效的自主課堂，通過創設豐富的課後服務五育課程，通過加強教學常規管理，提升課堂教學效率、控制作業量，強化對學生的作業、睡眠、手機、讀物及體質管理，遵循學生的身心發展特點和成長規律，滿足學生的個性化、多元化需求，真正做到減負提質增效。
制定全面落實
“雙減”政策的各項制度
農大附小成立了“雙減”工作領導小組，統籌推進學校的雙減工作。學校利用假期培訓、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓，帶領教師認真學習《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。
結合學校實際，農大附小確定了落實“雙減”政策的指導思想——落實立德樹人根本任務，着眼學校高質量發展，構建學校良好教育生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生的全面發展和健康成長。同時，召開專題研討會，針對“雙減”工作進行了細化要求，從備課組到年級部，從前端到後勤，從班主任工作室到家委會，多部門聯動，在“優化作業設計”和“延時服務”兩個方面並行設計，讓“雙減”政策在學校落地執行。
不斷探索課堂教學創新模式
課堂教學是學校教育的主陣地，“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。為保障充分提高課堂效率，必須有精準的教學目標，有合理的教學方式、有愉悦的教學氛圍、有實在的教學效果。
農大附小要求教師備課
要做到，備學生(備學生的認知水平、身心特點)、備教材（創造性地使用教材）、備教學情景（根據學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格創設教學情境）、備教學語言（設計好激情誘趣的“導入語”、啓發思維的“設問語”、承上啓下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結語”）、備課程資源的開發（教師對資源進行篩選、整合和優化，使課堂教學既具有效度，也有寬度和深度）。
課堂精講針對不同教學對象和教學內容，要恰如其分地抓住課堂教學中的基本知識，突出教學重點。教師要充分發揮課堂引導者、幫助者的作用。學生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學中來，學習積極性真正被調動起來，才有利於學習效果的最佳發揮，也直接影響着自主課堂的建立。教師“以學生髮展為本”，師生互動，生生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。
提升作業管理水平
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。作業佈置分為複習鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業類型靈活多樣，從課內走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學生完成作業的積極性，促進學生個性化成長和全面發展。
農大附小為完善作業管理制度制定了作業精編制度、作業佈置公示制度、作業檢查制度和評價細則，並納入量化管理，加強考核確保落實。根據作業管理制度和評價細則，學校每週會檢查任課教師的作業佈置、批閲和學生作業的完成情況，發現問題及時反饋、及時整改；嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業總量，書面作業完成時間不超過60分鐘，充分利用課後延時服務時間，讓學生在校內完成書面作業。
此外，學校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業，做到分類、分層佈置作業，鼓勵研究佈置彈性和個性化作業。同時，將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力；規範作業批改根據作業管理制度，老師對作業進行全批全改，批改標誌正確規範、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業中存在的問題，採取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業提升；強化作業分類指導，根據“培優補弱”計劃，利用課後服務時間，對當天作業中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業負擔，還能及時解決難題，努力做到當天問題當天解決。
學校把作業的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優秀成果。通過班級和學校作業展覽，書寫規範、正確率高、獲優次數多、訂正認真的學生作業成為了大家學習的榜樣。學生作業規範化管理初見成效，真正達到減負提質增效的目的。
開辦多姿多彩的社團課程
為了全面落實“雙減”工作，農大附小深入調研學生的興趣和家長的需求，根據學校場地和師資情況，開設了書法、繪畫、足球、籃球、健美操、啦啦操、機器人無線電、單片機、合唱、管樂等50餘個社團。
學生人人蔘與、自願選擇走班活動。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每週二開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。社團活動成為了促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發展的學習共同體，培養學生核心素養的堅實平台。
實際上，早在“雙減”政策出台之前，趙建軍就帶領農大附小教師積極探索社團課程的創新道路，曾推出一元錢城市生存、百公里戈壁徒步、户外生存等極具挑戰性的前沿活動，得到學生和家長的熱情參與和廣泛好評。
農大附小以書法教育為突破口，始終堅持書法教育與學科教育、體育教育、藝術教育，德育教育等有機結合，主持獨立創編校本教材《書法》(北師大出版社出版)、《楹聯書法》等，將書法校本培訓納入績效管理，進入教育部“十二五”書法教育專項研究課題組。學校通過板報、櫥窗、校園網、校刊等為師生搭建展示的平台，建設農大附小“書法展示中心”，形成了獨特的樓道文化、景觀文化。
農大附小在保證每週一課時書法課的基礎上，堅持“午間練字10分鐘”，每週還增加一節全校性的師生書法同練課；開辦5種書體的學生書法社團，目前社團人數已達300多人；還獨立創編了《書韻》廣播體操，韻律優美，深受師生喜愛。
在歐陽中石、李鐸和劉藝三位書法家的帶領下，農大附小100多名書法社團學生參與完成了中央電視台公益廣告《從小寫好中國字，長大做好中國人》的拍攝，春節期間央視7個頻道全天滾動播出，反響強烈。
農大附小先後獲得海淀區十一五優秀教育科研成果一等獎、北京市書法教育課程建設優秀成果獎、教育部全國十一五教育科研優秀科研成果一等獎等各級各類獎項數十個。教育部中國書畫等級考試中心增設農大附小為書法等級考試定點學校。
面對“雙減”政策下教育創新發展的浪潮，農大附小做到了有思想、有作為、有擔當，堅持以服務學生為宗旨，以學生髮展為根本，落實立德樹人為根本任務的原則，把“教育教學質量”作為生命線，注重規範化、標準化、精細化、深耕化管理，探索構建學生、教師、家長三位一體的教育新生態，推動育人模式的變革，迴歸教育初心，切實減輕學生過重負擔，讓學生健康快樂成長。（嶽志剛）