英語是門語言，適合“超前學”，但不要選擇過於“應試”的學法
首先這個問題的答案肯定是否定的，英語不用超前學也能學好的例子比比皆是，但是英語確實是所有科目中最適合超前學的科目，這是由其本身特點決定的——它首先是一門語言。
就如同漢語一樣，沒上學之前我們孩子的漢語言學習本身其實是沒什麼“超前”一説的，有的孩子上學之前一個字都不認識，有的孩子上學之前可能早已經能夠做到獨立閲讀了，那麼你説後者就一定是“超前教育”嗎？
這個真的未必，因為語言的學習本身幾乎是可以擺脱上課方式的——我們的日常就能夠解決它的大部分問題。
而英語其實也是一個道理，如果你從“語言”這個角度去看它的話，你覺得它還有超前一説嗎？
有人可能會説會跟“拼音”搞混了，那我問問您，您孩子識字、閲讀之前是先學的拼音才去識字、讀書的嗎？
很多人包括一些專家説超前學有害，的確是錯誤的超前學肯定是有害的，但是你要搞清楚並不是是個“超前學”就都有害啊，有害的是不符合孩子認知規律，強破孩子理解、記憶超出其能力範疇的學習，以及因為過度投入學習而影響其他方面綜合發展的問題。
就好比家長到底該不該重視孩子的成績一樣，難道這個問題只有兩個答案嗎？
所有家長要麼都是非常重視，要麼就是一點都不在乎？
當然不會了，即便是很多非常重視的家長他們也會有很多的措施使得這樣的重視不會變成一種逼迫、壓迫甚至是暴虐，而那些不重視的家長也未必一定是一點不管，而是通過一些更容易讓孩子接受的方式引起他們自主思考、自主改變等等。
所以超前學習是否有害不是因為你超前學了，而是你在超前學的過程中做錯了一些事情導致的。
比如你只顧着讓孩子超前去學知識點，但是卻沒有培養孩子的獨立思考、自主學習的能力，比如你只是讓孩子死記硬背，卻忽視了孩子從基礎概念的理解、吸收……這樣的超前學任誰都知道是有害的，但問題是為什麼你認為所有超前學的家長、學生都會按照這個版本的“劇本”去做？
不過我對能夠提出標題這樣問題的人還是會給予肯定的。
因為能提出這個問題的本身，我認為這説明他對學好英語這件事情是重視的，而且是有想辦法解決這個問題的主動性，不像有些人連所學對象是什麼、該如何更合理去學都懶得思考而只會一味發泄不滿和找一堆理由説説明不是自己不行，而是它們沒用或者什麼東西更有用……就非常搞不懂那些拿着數理化更重要來説證明英語不重要的人是怎樣的邏輯——數理化重要是不假，那麼這怎麼就能證明英語會因為數理化更重要而變得不重要了？
的確很多人都不會出國，甚至很多人一輩子工作也用不到英語，但是你不要忘記了讓你接受教育不是給你私人訂製的，也不是給某些人私人訂製的。
你所接受的教育本質上是在個這個國家、社會選拔優秀的人才，而這個人才的標準中有一條就是英語要過關，因為國家建設和發展需要這部分優秀人才對各個科目有一定的掌握水平要求。
你真以為那些考不上普高的初中生、考不上大學的高中生都是因為英語才考不上的嗎？
所以爭論這些是毫無意義的，有這精神頭有這個恆心，你早就把英語學好了！
初學英語的時候大家不要把它想成是未來上學之後尤其是到了高年級之後“應試英語”的那種英語。正常的英語啓蒙階段學習其實就是普通語言的學習方式，就是從“聽説讀寫”這四個方面入手，“寫”可以往後放放，但是聽、説、讀是必須的。
而漢語的學習也是如此不是嗎？
因為本質上英語它是一門語言。
只是我們到了上學之後，尤其是小學高年級之後在學英語的時候，#小學英語# 一般學校的英語教學並不是按照“語言”的規律去教學的，儘管很多英語老師也在嘗試這樣去做，例如從聽、説、讀加大學生們的參與力度，但是一方面是課時有限的問題，另一方面是減負的要求使得絕大多數學生在學校的英語課學習過程中這些能力是根本得不到有效提高的。
但是如果學生課下或者回家之後能夠堅持按照老師的要求去跟讀音頻，去大聲朗讀，甚至是去背誦（其實熟讀之後是非常容易就記住的），那麼這個學生的英語成績是絕無可能不好的。（以上指的是小學階段，初中這麼學就不足以應付中考了）
所以學校教育到了高年級之後大多數老師都是會側重比如説詞彙、固定搭配、語法等更加應試的內容去講的，因為這樣才能夠更高效率一些，而聽説讀寫這些事情更多的只能依靠學生在課後進行了。
毫無疑問，這樣的學習模式是很容易導致一部分學生的學習興趣受到影響的，尤其是當一項學習變成任務的時候，很多學生會莫名其妙就產生了排斥、牴觸心理，久而久之尤其是當這門課成績也不好而且自己還總是因為這門課遭受很多來自老師、家長的否定，那麼這門課對他們來説基本上就變成了“最難”科目之一了。
這個問題很難解決。
而且這個問題不光體現在英語學習上，在幾乎是任何一個科目都有不同程度的存在和表現。
比如我説個例子：
如果只是讓孩子去看一些歷史故事看一些紀錄片、看一些歷史講解等，相信幾乎沒有孩子會討厭去看的吧？可能不會很喜歡，但是不至於討厭看不是嗎？但是如果把這些事情都變成文字、圖標，然後讓孩子去背過，並且要求他們去理解然後還要讓他們寫出感受來……很多很多的孩子是一定會因為這樣的學習方式而導致他們對“歷史”這門課的不喜歡。
歷史老師是能夠把課講成“故事會”的，但是你想考好成績，光靠聽故事是沒用的……
所以我想説的是提高孩子的英語水平，並不取決於你是否超前學，我上面只是講合理的超前學習是不會有任何負面影響的，但是如果你認為只要超前學就能夠提高，那麼你的這個認識還是不夠全面的，是有偏差的。
如果你孩子沒上學之前你就準備讓孩子超前學，那麼在這個階段我給你的建議是條件允許的情況下可以去報一些早教班，但是除非你給孩子報的是那種一對一的英語輔導又或者是你幾乎每天都去上課，否則的話不要太指望這種班就能給孩子帶來怎樣的明顯提高。
我們説了英語它本質上是門語言，學好語言最重要的是什麼？
就像我們説漢語一樣，難道我們是上了學之後學了拼音之後，才能夠正常表達自己想要表達的內容，才能正常的閲讀，才能去寫寫畫畫的嗎？
當然不是啦。
有很多家長説自己啥也不會，能力也不行，沒有辦法去教孩子，那麼你就想想上面學漢語這件事情就好了。
實際上就是給孩子進行一個語言的輸入的訓練以及鼓勵孩子進行輸出而已。
不知道各位有沒有給孩子在小時候買過一些識字的卡片或者是實物的卡片或者是一些畫面非常豐富的繪本？不知道各位有在孩子小的時候去給孩子讀或者是領着孩子一起去閲讀？
如果這些事情你都沒有做，那麼你要小心了，一定要做，否則你孩子未來的語文學習肯定會出問題的。
而如果你有做這些事情，那麼英語超前學習其實也就按這個方式來就行了。
不需要讓孩子去刻意的背，也不需要讓孩子完全去理解英語的中文意思之後再去大聲朗讀。在早期的學習中就是讓孩子去在情景中、在環境中、實物對比中等直接認識英文，而不需要太過在意英文背後的中文意思。
孩子看到一個蘋果的時候，他能説出這是“apple”是最好的，而不是先想到這是“蘋果”，然後在再記憶力去搜索蘋果的英文發音或者拼寫，最後再“翻譯”成“apple”。
超前的早期英語學習重點除了培養孩子們的興趣之外（這個很容易通過繪本、動畫片、配音等達到目標）一定是注重孩子的聽説能力培養。
千萬不要把大把時間浪費在背單詞、背搭配、學語法上面。
這些內容不是不重要，而是現在就去做這些事情性價比太差了，而且容易導致孩子排斥、厭煩。這就好比很多孩子，當然也包括我們很多大人，日常説話甚至是在寫作中其實都會有一些語法錯誤的，那麼我們有多少父母會在孩子小時沒説一句有語法錯誤的話之前就讓孩子重新按照標準方式再説一遍？
實際上絕大多數人即便是工作之後漢語言的日常表述也都是存在很多語法錯誤的，但是它並不影響交流，也並不影響我們在學校里語文課上去學習那些語法、規範以及在考試中答題正確，不是嗎？
所以在英語上也是如此，別太着急了，它就是門語言而已，而且是比漢語容易太多的語言了！漢語這種在全世界最難學語言排名都最靠前的語言我們都能掌握，區區英語算個啥？
當然了，在這個過程中最好先讓孩子在自然拼讀這方面進行一下學習。
堅持這樣的啓蒙對孩子來説，學英語真的只是在學語言，而不是學“應試英語”。
這樣的學習下來之後，對於孩子未來上學之後偏應試的英語學習會有極大的幫助。
當然了，如果説你發現孩子的能力比較出色而且興趣也比較足，那麼在這種情況下，你可以嘗試一下帶孩子去試試劍橋英語五級考試。