近日，網傳西安交通大學不再將大學英語四六級考試成績作為學位授予條件。上述消息衝上熱搜，引發網友熱議。隨後，西安交通大學教務處工作人員表示，消息屬實，這是通過商議決定的，其他學校也有，並不是一個奇怪的決定。（9月21日央視網）
長期以來，英語四六級一直被視作本科畢業的必要門檻，同時也是很多用人單位選拔人才的重要依據。然而，隨着時代發展，這種變得單一、刻板的素質評價方式卻暴露出很多問題。
一來，考試本身具有侷限性，測試內容主要涉及應試技巧和基礎知識，專業性不強，對於一些英語能力要求更高的人，如走學術路線和去海外深造的，並不能完全滿足他們對外語應用能力的需求；二來，四六級成績單只是畢業和求職的一個臨時“硬件”，實用性不高，對於在今後工作中鮮少接觸英語的人，當初“死記硬背”的單詞句子，既用不上也忘得快。
如今，人們對“英語該不該這麼重要”有了新思考，英語四六級與學士學位逐漸鬆綁，既是情理之中，也稱得上是一件好事。
英語四六級與學位脱鈎，不是説英語不重要了，而是引導英語學習迴歸質量和理性。當英語四六級不再是一個硬性條件，學生就不必為了應付考試而“臨時抱佛腳”，而是能潛下心來學習，變被動為主動，真正提升自己的英語水平。同時，學生也能從考試焦慮中跳出來，有更多時間和精力去探索自己的興趣愛好、發揮潛能和創新精神，實現個性化發展。如此脱鈎，也是一種激勵。
自2004年《中華人民共和國學位條例》修正後，從教育部層面，學位授予與四級考試已經脱鈎。隨後幾年，成績單取代合格證、四六級考試不再對社會考生開放等一系列改革舉措接踵而至。從官方態度和整體趨勢，我們能看到，英語四六級考試對一個人英語素質的評定和參考意義逐漸淡化，或許今後，除了四川大學、西華大學、西南民族大學，以及剛剛脱鈎的西安交通大學，會有更多高等院校，主動解開英語四六級與學位授予之“鎖”。
當然，硬幣有兩面，英語四六級還具有一定的社會認可度，將其與學士學位解綁並非一蹴而就。二者脱鈎後，如何提高學生的英語學習質量？所有高校都應該這麼做嗎？有沒有一個替代性方案？
高校對於學生畢業應達到的標準，有自主管理權，但合理制定要求的前提一定是基於實際情況。換言之，不同高校面臨的選擇可能不一樣，考慮這一問題的時候要謹慎，是否借鑑採納也要因地制宜。同樣地，替代性的新考試模式、新選修機制能否取代現有英語四六級考試，也有待政策層面充分討論。
此外，除了英語四六級與學士學位，是否還存在其他語言、課程成績和高校評優評先機制不合理掛鈎的情況？是否存在額外加分的爭議？對於這些，高校也應採取一些有益探索。鬆綁減負，才能讓人才與時代“無縫對接”。
體制順、機制活，則人才聚、事業興。比起紙面上的答案和標準，無論是語言還是技術，更多元化、更具科學性的發展方式，都是在交流對話，在與各企業合作中，為人才提供更多應用和實踐的機會，為創新提供更多自由和開放的舞台。（正觀評論員 韓靜）
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