01
緣起
學習是人類的天性，可是為什麼人類又常常被學習所困擾呢？人從一出生開始就開始自由的學習，學會吮吸奶頭和奶嘴、學會叫爸爸媽媽爺爺奶奶、學會爬行站立和走路……這一切都是學習，又都是如此自然的發生。可是為什麼人隨着年齡的增長，學習卻感覺越來越吃力呢？對學習越來越厭倦，覺得學習越來越乏味呢？
追根究底是因為學習讓我們越來越偏離學習的本質。
什麼是學習的本質？在我看來，學習本身是人類的天性，是與生俱來的的能力，是不存在強弱之分的。可惜的是，現在的教育方式讓人類漸漸喪失了學習的能力，使得學習成為一種競賽，成為一種比拼記憶力和考試力的競賽。
人類進化固然需要競爭與比拼，然而學習是能力並不是競賽。有的人可能記憶力好些，有的人可能理解力好些；有的人可能對顏色形狀更敏感，有的人可能對數字符號更有感覺些……這些都不是一定的。
然而，現在的教育卻是在把每一個都設定成一個固有模式，然後按照這個固有模式來打造所有的人。
就因此，很多人在學習很多自己不擅長的知識和技能，最後使得自己真正的潛力和天賦沒有發揮出來，還使得自己越來越自卑覺得自己根本不是學習的料，從此自暴自棄，葬送自己的一生。
如何高效學習
興趣是最好的老師。
説到高效的學習。我覺得第一點就是興趣。愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”
我們只有對某種知識某種技能感興趣，我們才願意在這門知識這門技能上花時間下功夫，而且樂此不疲、引以為傲，這也恰恰反映了我們的天賦所在。我們只有學自己感興趣自己擅長的知識和技能才會事半功倍。
要能解決現有問題。
第二點是要能解決現有問題。學習就是為了解決問題的。嬰兒學會吮吸奶頭或奶嘴，就是為了能夠吃上奶能夠生存下來；嬰幼兒學會爬行站立和走路，就是為了能夠自由的在世界上行走；我們學習説話，就是為了能夠交流，能夠進行有效的溝通。
如果沒有解決現有問題的需求，也就喪失了學習的內在動力，學習也就失去了意義。所以，你想學好某樣知識或技能，最重要的是你要明白你現在迫切需要解決的是什麼問題，學什麼知識和技能能夠滿足你解決這個問題的需求。
有了解決問題的驅動，你就會變得更加主動學習。有了主動學習，你的學習效率就會提升的很高很快。因為人只對自己認為重要的事情保持有熱情和專注度，同時，這是提高學習效率最重要的內因！
要能觸類旁通，舉一反三。
第三點是要在尋找底層邏輯和根本原理上下功夫，做到觸類旁通。我現在學習就是在尋找底層邏輯和根本原理上下工夫。比如説，我現在迷上了做菜。
在做飯時，我首先想我想吃些什麼，然後，我就去找如何做我想吃的視頻，跟着視頻一步一步照貓畫虎的做。做一遍做兩遍做三遍，反正就是不厭其煩的反覆做這個我想吃的菜。
做完這個，我再試着做那個。後來我就發現家常川菜的大致流程是這樣的：現把食材切好，煮熟備用。然後燒油放入辣的火鍋底料、豆瓣醬炒至紅油冒出，最後將煮好的食材倒入炒好的底料之中或翻炒，或煮燉即可。
代表的菜品有水煮肉片、水煮魚、麻辣香鍋等等。當然這只是舉例説明而已，畢竟要做好一道菜是需要下很大功夫的。我想借這個例子表明的是，所有要學習的技能和知識背後都有邏輯和原理的支撐。
比如，做菜的邏輯就是讓食材變得色香味形俱佳，讓人看見就想吃，一吃就愛吃；背後的原理就是讓每一款食材都以它最容易表現的形態與調味料、火候等等發生綜合反應，讓食材體現出色香味形俱佳的邏輯。
這就是在底層邏輯和根本原理上下功夫。只有找到底層邏輯和根本原理，才會找到這門知識這門技能的特性和用法，才可以做到觸類旁通。老子曾説：“治國如烹小鮮”。
我不知道老子會不會烹小鮮，但可以看出老子是個觸類旁通的人。他通過烹小鮮聯想到治國，治國也是需要掌握火候的，過火容易焦，火候不到容易不熟。這就是觸類旁通。觸類旁通的基礎是多接觸、多實踐、多思考、多類比聯想。
能夠做到觸類旁通，才是真正的學習，也才是真正高效的學習。
03
結語
學習沒有想象的那麼難。覺得難是沒有找對方法。提高學習效率，只需要記住三點：一是對所學的感興趣。二是所學的能解決現有問題。三是在尋找底層邏輯和根本原理上下功夫，做到觸類旁通。
原創：精進老爸®責任編輯：一隻梨