教育孩子最好懂點心理學，聽九三專家講方法
石家莊日報融媒體記者 劉青 通訊員 崔麗娟
因為害怕家長、老師批評，孩子就離家出走；因為考試作弊被發現，學生就做出極端行為；因為缺少嚴加管教，熊孩子就高空拋物……其實，這些負面行為的產生都是因為家長、老師不注重孩子的心理造成的。
心理彈性
別把成績當衡量孩子的標尺
連日來，某大學一名大二學生作弊被抓後墜亡事件，引發廣泛關注。有人説老師沒有做好心理輔導，有人説學生有錯在先，沒有抵抗壓力的能力。“孩子的心理彈性是身心健康成長的重要因素。受到同樣的刺激，心理彈性好的人可能消沉一段時間，就能恢復到原來的生活，但心理彈性不好的人可能就會被壓垮了。”九三學社社員、石家莊市精神衞生中心心理治療中心主任、青少年心理衞生首席醫師張煒説，其實，培養孩子的心理彈性、抗逆力需要從出生後就開始。
心理學上有個詞叫“依戀”，也就是説，家長要從孩子一出生就跟他有互動，關注孩子的需求，比如理解孩子哭的意思是餓了，還是哪裏不舒服了，然後趕緊滿足他、與他多些互動，這樣孩子就會建立一個“安全性的依戀”，他們才會把父母當做一個“安全基地”。在以後的成長過程中，孩子的心理彈性也會更好一些。
而在以後的成長過程中，家長、老師不能僅把學業成績作為衡量孩子是否優秀的主要量尺，如果無限放大學業成績，會使孩子很難建立真正的自信、樹立正確的人生觀和價值觀，心理健康素養水平無法得到提升。
因為一旦學業上出現失敗，孩子們就容易受到老師和家長的苛責、同學們的嘲笑，從而使他們對自身能力產生懷疑，產生挫敗感和自卑心理，嚴重時可能會出現重度抑鬱情緒甚至悲慘的自殺事件。
其次，老師、家長不要經常把不同孩子進行比較，應根據孩子自身的特點循循善誘，多關注孩子遇到的困難，助其不斷成長。
此外，學校則應注意保護學生的隱私和權益，以降低對心理問題的污名化水平，還應將心理健康教育納入學校的管理理念和教學活動之中，通過定期開設心理相關科普講座和小組活動，釋放壓力，改善學生的心理健康素養。
責任感
最有效的是家長的言傳身教
近日，一個7歲男孩將一瓶墨水從高樓上潑下，媽媽立刻帶着孩子挨家挨户道歉，和孩子一起手洗染色衣物；爸爸還請了專業人員清洗樓外牆，讓孩子陪在太陽底下。
熊孩子高空拋物的事件屢見不鮮，但家長應對的方法卻相差很大，有的家長替孩子隱瞞，逃避責罰；有的家長不但不把高空拋物當回事，而且振振有詞“護贖”；還有家長會帶孩子挨家挨户道歉，用行動責罰孩子，讓他謹記這一教訓。
其實，熊孩子肆無忌憚的破壞性行為背後，究其根源是責任感的匱乏、規則意識的淡漠。然而熊孩子不是生來就沒規矩，反映的正是父母責任教育的欠缺。因為如果家長總是為孩子的不良行為和錯誤“買單”，甚至包庇、祖護、幫孩子逃避責任，勢必會養出是非觀念模糊、行為缺乏界限的熊孩子。這樣的孩子除了在外“惹是生非”，在個人成長方面也有缺陷，比如不懂得自我負責、內在軟弱、喜歡推卸責任等等，而且這樣的孩子很有可能會成為一個“巨嬰”。
“一個成熟、獨立的個體一定具備兩種人格特質，一是善於傾聽，二是具有責任意識。其中，家長必須重視教育孩子自我負責、敢於承擔責任”，張煒説，“而要培養孩子的責任意識，家長首先要言傳身教，這是最有效的教育。就像新聞裏的那對父母，帶着孩子誠懇地低頭道歉，並讓孩子用行動彌補過錯、做出賠償。讓孩子明白自己犯的錯，自己必須要主動承擔後果。”
其次，家長要學會信任孩子，當孩子有能力了就要去放手讓他們做他們該做的事，給孩子自主權，學會自我負責。
張煒談到，培養孩子責任感除了對自己的錯誤負責，也要對個人的成長負責。“當然，給孩子自主權不是撒手不管，也不是給無限制自由。在安全性問題、原則問題上，還要給孩子明確的界限，儘量多讓孩子自己選擇、決定事情。比如學習上的計劃安排、興趣愛好的選擇等等。”
安全感
批評不要侵略性，時長要控制
近日，浙江兩名小學生在上學途中失聯了，經過3個多小時的緊急尋找，終於在12公里外找到了她們。而她們“離家出走”的原因竟是遲到了幾分鐘，怕被大人批評。
“孩子撒謊、離家出走，其實，都是因為他們對於家庭的安全感和信任感不足。”張煒説。
在孩子小的時候，家長會保護他們不受到任何傷害，但是，隨着孩子年齡的增長，很多家長很有可能就變成了孩子的對立方。
“比如，孩子在學校受到老師批評了，他可能會很委屈，但是，給家長説了這件事，家長會告訴孩子‘老師都是為了你好’，雖然家長説的不錯，但孩子會在此時覺得家長和他不是一夥的，家長是對方的支持者，那麼，孩子就會感覺很孤單。”張煒解釋。
還有一些家長會加入到批評的隊伍，對孩子各種貶低，這時，孩子的自尊就會受挫。久而久之，孩子就會變得對家長不信任、對家庭沒有安全感。
既然會被老師、家長罵，那孩子想當然地就會選擇迴避，所以，就出現了孩子離家出走，或者把不良情緒轉移到身體上，出現頭痛、失眠、胃痛、抑鬱、焦慮等等。
“不管是批評，還是表揚都是為了把自己的觀點傳遞給對方，要達到某種效果。因此，批評也要講技巧，首先，老師、家長在批評的時候，要注意語音語調、面部表情和肢體動作，不要搞得特別有侵略性，也就是説，不要讓孩子一想到你，就不願意看你，這樣的話就達不到一個好的批評效果。”張煒建議。
其次，批評的內容要簡短。很多家長批評起孩子就不管不顧，一説説半個小時，孩子不僅聽不下去，也會產生逆反心理，適得其反！因此，“家長在批評的時候要適當控制，並且要觀察孩子有沒有聽進去，他聽到的是什麼，他有沒有作出反饋等等。”
責編：楊帆