文/王輝成
前段時間中共中央和國務院辦公廳出台的關於減輕學生課業負擔和校外培訓負擔的文件一發出，就在社會上引起了較大的反響。這讓我不由得又想起“家校合育”的老話題來。
家校合育，就是家庭和學校聯起手來共同完成培育孩子的任務。但時間一長，好像人們對這個概念的理解就偏離了本意。有段時間，不少學校都去家校合育做的比較好的地區觀摩學習。學習的結果是不少學校的門口出現了穿着紅馬甲的家長，每當學校上學放學的時間，就有輪值的家長幫着學校維持秩序。也有的學校，把家長請到學校，甚至安排單獨的辦公室，值班的家長在學校一待就是一天，參與整個學校的教育教學工作。更有甚者，連孩子的期中期末考試，都要家長參與監考。我覺得這樣的家校合育已經偏離了初衷，走進了誤區。家長應該找準位置，主動配合學校。學校根據自己的辦學理念和目標，在國家課程的基礎上，開發出獨具特色的學校課程，作為學校實現育人目標的載體。
作為家長，首先要了解學校的課程，認可學校的課程，支持學校的課程。家長對孩子最好的支持，是相信孩子的學校和班級，主動配合學校的工作，做學校課程的參與者和開發者。家長要做學校的後援團，而不是做學校的裁判，對學校工作指手劃腳。
家長應該不斷學習，陪伴孩子成長。智慧的家長，總是不斷學習，提高自己的教育水平，陪伴孩子共同成長。有些家長，忙於工作和家務，平時很少看書學習，卻對孩子提出各種各樣的要求，對孩子發號施令。可想而知，孩子即使表面上順從，大多還是對家長口服心不服。時間長了，孩子就會變成兩面人，在家長面前當面一套背後一套。家長應該身體力行，做孩子的榜樣。
去年因為疫情的原因，學生在家在線學習，家長疏於監管，導致許多學生成績嚴重下滑。可見，家長在孩子居家學習期間，大多沒有盡到教育責任。我想，這與家長榜樣力量的缺失是有很大關係的。也有的家長，看到孩子在線學習，就關上電視機，拿起一本書或雜誌，在一邊默默的陪伴孩子。這兩種做法天壤之別，取得的效果當然也迥異不同。家長應該盡己所能，積極支持學校。
學校的發展離不開家長的理解與支持。優秀的家長都是積極支持學校工作的，學校有需要家長配合的事，家長首當其衝，積極參與。筆者所在學校，前幾年學生社團缺少指導教師，學生家長主動請纓，到學校組建十字繡社團，親自參與學校社團活動家長的參與，讓孩子在班級裏有了一種自豪感，孩子各方面的表現就更自覺。這既密切了親子關係，又拉近了家校的距離。
學校是學生每天活動最多的場所，教師是引領和促進學生髮展的人。立德樹人是一所學校辦學的終極目標。學校的辦學目標，要在學校課程的落實中來實現。一個學生的未來，很大程度上取決於學校給學生提供了什麼樣的課程。而在這個過程中，家長無疑應該成為助力學校課程建設和學生素質培育的助推器。
壹點號 王輝成
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