跨過彩虹門，登上“夢想號”列車，北京十一學校一分校的學生們陸續走進校園。久違了的校園，不僅添了新的防疫設備，還有不少新意等待學生髮現。
該校老師提前揭秘，北京十一學校第一分校是一所9年一貫制校。不同年級的學生會盡量使用相對獨立的空間，上下操的時間也已經按年級錯峯。“我們學校利用物聯網技術，可以實現鈴聲和廣播的定點推送，既能提醒該下課的班級，也不會影響到別的班級。”
小學高年級和中學的走班選課，是十一學校的特點。但是這種教學方式，人員交叉比較明顯。這次開學，十一學校一分校適當調低了走班選課的密度，儘量讓學生固定在一個區域裏。該校相關負責人説，雖然學生走動少了，但是豐富的資源推送不會少，我們的老師會利用線上視頻等方式，彌補“不在場”的缺憾。
另外，從學生拿到的新課表看，居家學習期間完成的德育課程和一些綜合實踐課程線下教學內容略少，更多的是一些文化課的內容。“本學期是要落實課程標準的相關內容。”該校老師説，我們給自己提出的目標是“低起點，緩坡度，重基礎，保落實”，同時由於是一貫制學校，六年級學生會增加一部分七年級的體驗課，做好小中銜接。
中國人民大學附屬小學校長鄭瑞芳介紹此次返校特點時，使用做多的詞也是錯峯。“六年級有20個班，錯峯成3批放學，三個校門最多走兩個班”“原本40分鐘課程加10分鐘課間休息被重新分配。每個班利用的方式不同，學生錯峯上下課，避免在廁所、水池等處聚集，也給老師喘口氣的機會，畢竟他們要戴着口罩講課。”
類似的大小課設置，成為很多學校的標配。鄭瑞芳介紹，學校將進入靜悄悄的階段，因為沒有上課鈴了。
市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕説，雖然各校因為條件不同，採取措施不同，但是都將推行以班級為單元的單元式管理方式。“在目前狀態下，大羣體開學，要儘可能減少孩子大羣體聚集，減少大範圍的交叉，學校內的活動以班級為單位，比如課間操、就餐、上課等。”李奕説，這種管理解決了空間不夠的矛盾。
“這也是一個思路。萬一真有孩子身體異常，比如水痘或者諾如等，可以迅速溯源，找到邊界。”他説，疫情過後，也會保留這種管理的概念，這是公共衞生防疫過程中一個有效的手段。