親愛的同學們，大家好。我是元寶老師，是一位有着十年小學語文教學經驗的老師。我發現無論是在語文的學習還是考試中，“閲讀”永遠是最讓老師和同學們頭痛的內容。所以我結合自己的教學經驗，開設了“語文閲讀小課堂”，幫助大家歸納總結閲讀題的解題方法。希望我們可以一起度過快樂的閲讀時光。
上節課我們認識了許多的修辭手法並且將它們運用在了文章中，那麼今天這節課我們將一起來學習怎麼讓文章的結構更加合理富有層次。
今天我們就來玩一個“句式仿造練習”的遊戲。
例：春來了，小草綠了；春來了，柳樹發芽了……
請同學們按照這樣的形式説説春來了之後的變化。我們再仔細琢磨一下，今天模仿説的這幾句話，都是圍繞着同一個主題，句子和句子之間的關係是平行的，也就是並列的，這是文章結構形式之一，今天老師就要帶領大家來一起學習文章的結構和層次，獲取準確理解文章整體結構的金鑰匙！
總分、並列結構
一、總分結構
概念：所謂“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。“分”指的是分層敍述。
二、並列結構
概念：並列結構是指文章各部分的內容沒有主次輕重之分。
它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
我們先來看一看這段話中的每一句話分別是什麼意思。第一句話寫的是翠鳥的顏色非常鮮豔，然後第二句話寫翠鳥頭上的羽毛顏色，第三句寫背上的羽毛的顏色，第四句寫翠鳥腹部的羽毛顏色。
由此可見，這段話的內容都是圍繞着第一句話説的。所以這段話的結構是總分結構。
總分結構的形式
（1）先總敍再分述，總-----分
（2）先分述再總敍，分-----總
（3）先總起後分述再總結，總----分----總
雪來了，柴火垛戴上了一頂白帽；雪來了，麥苗蓋上子一層厚厚棉被；雪來了，小溪圍上了一條柔軟的圍巾；雪來了，村子披上了一件素色的風衣。
簡單四句話，分別描寫了什麼呢？第一句話寫雪花落在柴火垛上的景色，第二句話寫麥苗也被雪花覆蓋了，第三句話寫蜿蜒的小溪上也有了雪像綿長的圍巾，第四句話寫村子在下雪後蒙上的雪花像披上件白色衣服。
四話並排而立，烘托出一個共同的主題是——雪後的美景。
承接結構
概念：段落與段落、句子與句子之間的關係是按照所寫內容的先後順序，一層緊接一層，一段緊接一段，前後順序不能顛倒。
主要表現形式有：
（1）按照事情發展的先後順序（2）按照邏輯順序（3）按時間順序（4）按物體變化的過程。如果你發現一篇文章或者一段文字是按照事情發展的先後順序、按時間順序、按物體變化的過程的順序寫的話，那它的結構可能會是——承接結構。
因果結構
概念：段落與段落、句子與句子之間的關係是“因為”和“所以”的關係。在因果結構的段落中有“因為……所以……”、“之所以……是因為……”等關聯詞語。
我們可以根據表示因果關係的關聯詞來判斷是否是因果結構。
轉折結構
概念：凡是句與句或層與層之間前後意思相對立，即由一個意思轉到另一個帶有相反意味的意思上去，都屬於轉折關係。轉折結構的特點是儘管有同一個主題，但具體內容前後似乎不一致，常用"可是"、"但是"、"然而"等詞語表示內容與內容之間的轉折關係。
瞭解了它的概念，該來點實際的演練了。請大家讀讀這段話，思考一下，它是什麼結構？
當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移的為當時的進步事業服務這一原則來説，我們祖先的許多有骨氣的動人事蹟，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。
相信聰明的你一定掌握了今天講的結構問題，可以在以後的閲讀實踐中多觀察，多運用。
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