好習慣一旦養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。
——葉聖陶
習慣影響人的一生。一個人的習慣影響着他的思維方式和行為模式，一個學生的學習習慣影響着他的思考方式和學習方法，日積月累中，學生與學生之間的差距越來越大。
所以説，什麼是教育？教育就是培養習慣，讓學生學會學習，建立自我成長的內在機制。
那麼，有哪些良好的學習習慣可以讓孩子受益無窮呢？
01 自學預習的習慣
自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。
提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，聽課更有針對性。
02 專心上課的習慣
學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
03 認真觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節。每個孩子都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏鋭的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，要做到觀察和思考有機結合，要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。
04 善於提問的習慣
積極鼓勵孩子質疑問題，帶着知識疑點問老師，問同學，問家長。
學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
05 切磋琢磨的習慣
“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取羣芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。
06 獨立做作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長有的學生不是抄就是拖，有的學生好高騖遠，簡單的會而不對，複雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。
所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。
07 認真審題的習慣
審題能力是孩子多種能力的綜合表現。
要求學生仔細閲讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養自己從作業、考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
08 複習歸納的習慣
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地複習。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
09 整理錯題的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。
有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由低到高，逐步積累，逐漸定型。
家長要循循善誘，不要急躁，一次不行説兩次，慢慢幫助孩子形成良好的學習習慣。習慣養好了，成績還怕上不去嗎？