小學入學差距大，有人會閲讀，有人握不好筆，要不要提前幼小銜接

最近學校發佈了小學報名的通知，幾位幼兒園大班的家長不淡定了，因為報名時，學校老師會對孩子面試，德智體美勞全方位考察。雖然沒有依據，但是她們任然相信這是孩子分班的依據，所以紛紛跟我這個“過來人”取經。

但是孩子面試，都是自己上樓進面試考場，家長在外面候着，所以我也是兩眼一抹黑，一問三不知。只記得當時孩子上樓面試，差不多花了將近1小時，根據孩子的描述，面試內容大致有描述家庭成員，跳繩，畫畫，看圖説話等。

幾位家長就更不淡定了，上小學要求這麼高？其實在孩子上學之前，我也不相信，幼兒園階段沒有提前教學，小學階段一下子要求這麼多技能，確實出乎意料。當時自己也沒有在意，雖然聽説了拼音教學會很快，難度很高，暑假裏帶着孩子在山裏呆了半個多月，盡遊山玩水了。

但現實很打臉，開學不到兩週，我們首先感受到了壓力。班級裏38個學生，大部分能夠已經正確書寫自己的名字，並且能夠獨立閲讀課文。家裏的熊孩子由於沒有提前做任何準備，剛進校的時候正確握筆都困難，閲讀更是難上加難，為了增加孩子的閲讀量，開學兩週之後，老師就佈置了背誦錄音打卡的任務，因為不認字，孩子最常犯的錯誤就是讀到後面完了前面，一共百餘字的背誦作業，有時候能耗半個小時還不能完成，孩子自己都急得哭，自信心受到嚴重打擊。

差不多兩週之後開始拼音教學，同樣因為沒有基礎，從拼讀到書寫，孩子都顯示出了全方位的差距，經常上下左右部分，比如b、d、t、f分不清，經常寫反或者讀錯，簡單的拼讀在老師的指導下還能夠完成，但是稍微複雜一點的多音節字，比如電（dian),團（tuan)等，孩子是差不多拼音快學完時才逐漸掌握了竅門。

所以建議在可能的情況下，家長有必要在開學前帶着孩子預習一下拼音，因為拼音是小學生閲讀的基礎，當孩子熟練掌握拼音之後，他的專注力才不會在單個音節上，能夠順利拼讀閲讀才會更加流暢；數學題剛開始時讀題也需要拼音。給大家推薦上面這本魔法拼音書，既能當作有聲讀物（避免因為家長髮音不準誤導孩子），還可以讓孩子像玩拼圖一樣做玩具，在玩耍中學習，更能提高孩子的學習興趣。

開學的前半學期，作為家長過得非常煎熬，幾乎每天中午下班後就往家跑，孩子放學早，沒有大人督促與幫助，他自己自學非常困難，學校的教學進度又非常緊湊，基本上兩週一單元，每節課後聽寫，剛開始我們也不在意孩子的成績，但是每次老師通報整體情況，班級裏大部分孩子能夠達到95分以上，大約三分之一的孩子能夠寫得全對，這時候還是容不得自己不着急。

堅持過半個學期之後，孩子的情況才稍稍有所好轉，但是由於起點不一樣，跟大部分同班學生比起來，一直有差距。還好孩子適應得還好，沒有因為學習有差距而感到有壓力，也交到了幾個要好的朋友。

但是從上小學到現在，家長一直處於一種忙碌和焦慮中，孩子在校時間短，教學進度快，閲讀量要求大，很多工作都要家長幫忙輔助完成，如果沒有基礎，前半個學期基本處於一種煎熬的狀態。如果家長的心理素質夠強大，能夠理解孩子跟不上，學不會，情況或許會好一些。不然孩子就很遭罪，很多家長是缺乏定力，教幾遍不會分分鐘就跟孩子發脾氣了。

雖然提倡零基礎教學，但是在實際操作過程中，很多家長已經迫不及待給孩子報了各種幼小銜接班，入學階段很多孩子的基礎實際上已經不一樣。小學階段，是否有基礎孩子之間的差距會非常明顯。

所以在孩子有興趣，家長有時間的情況下，還是建議適當提前做些準備。最擔心的是孩子入校後適應太慢，跟不上節奏，自信心受到打擊。但是不建議給孩子太多壓力，建議以興趣和習慣培養為主，以免過早失去學習的興趣。上面這套摩比愛數學，引導孩子在自主解決問題的過程中，培養孩子的興趣和自信，正適合幼小銜接階段的學習。

隨着年級的增加，孩子學習能力的增強，家長能夠介入的工作越來越少，這樣的差距會逐漸縮小，學生的差異主要決定於孩子自己的學習態度。所以比起知識上的傳授，早期的學習生活習慣養成更為重要。