香港考評局職員剛被曝出疑似發表“沒日本侵華哪有新中國”這樣的謬論，今天進行的香港2020年中學文憑考試(DSE，香港“高考”)歷史試卷又被發現存在傾向性極強的試題，香港教聯會副主席穆家駿質疑這是在“引導學生做漢奸”。
港媒報道截圖
據香港“大公文匯全媒體”14日報道，2020年香港中學文憑考試(DSE，香港“高考”)歷史科考試今日(14日)舉行。在歷史卷一第二題考核20世紀上半葉的中國和日本的關係，要求學生參考試卷提供的資料，回答是否同意“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊”的説法並進行解釋。
報道稱，根據試卷題目，資料C講述1905年，清政府向日本學習教育、法律等科目，並希望在很短時間內學成歸來，為國家效力，實現現代化。資料D中，引文一講述的是中國近代民主革命家黃興1912年給日本政客的信，引文二講述中華民國臨時政府與三井財閥簽訂的合同。
穆家駿表示，資料C和D都是一面倒講述日本幫助中國推動現代化的一些行動，完全沒有提及期間日本對中國發起的侵略惡行，但問題c卻讓學生參考這兩則資料分析“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊”的説法，很難令人信服題目沒有傾向性。
2020年DSE歷史試卷題目。（圖源：香港“大公文匯全媒體”）
穆家駿説，日本侵華的惡行從1900年八國聯軍侵華開始，之後簽訂喪權辱國的《辛丑條約》，1904日俄戰爭，在中國遼東半島爆發，殘害中國百姓，再後來全面侵華。題目説法倒果為因，試圖引導學生將案例中的小恩小惠與侵華劣行作對比，是絕對説不過去的講法。
穆家駿認為，該題目的資料和問法，帶有極強的傾向性，“若讓學生作答同意觀點，是引導學生做漢奸”。香港考評局有責任重新檢視相關試題的合理性。
而昨日（13日）晚間，香港“橙新聞”等媒體曾報道，有社交平台專頁揭露，網上流出疑似香港考評局評核發展部經理楊穎宇及高級經理盧家耀的臉書帖文，前者曾發表“沒有日本侵華，哪有新中國？”的荒謬言論，後者則涉嫌違反政治中立，支持“反修例”示威。
疑為楊穎宇的社交賬户，曾轉發一則去年四月鄭州有人穿日本軍服迎親被拘留的新聞，並發表“沒有日本侵華，哪有新中國？忘本呀！”的荒謬言論。（圖源：香港“橙新聞”）
報道稱，香港考評局未有正面響應事件，只強調員工在履行職務時受各項相關規則、程序、條例及政策等約束，局方會按考評局相關的員工行為守則及規定作適當跟進。
香港考評局表示，考評局就香港中學文憑考試各科目/卷別設立“審題委員會”，成員包括試卷主席、擬題員、審題員及局方評核發展經理。委員的背景有大學教授、具豐富教學經驗的中學教師及/或校長、課程及學科專家等。“審題委員會”成員不論個人背景與信念，均須依從考評局的既定機制，專業地按課程及評核的要求擬題，確保試卷能有效公平地評核考生。
香港考評局還稱，“審題委員會”依據課程內容和評核目標等，負責有關試題及評卷指引的制訂工作，包括確保試卷的涵蓋範圍、水平和用詞都能適當地與課程和評核目標一致；委員會亦確保評卷指引能讓閲卷員易於遵循，並提供合理空間讓他們閲卷時運用其專業判斷。此外，在擬題的不同階段，設有既定機制檢查和校對試卷內容，以確保試題水平恰當，考評局在不同的閲卷階段已建立了質素保證系統，以確保評核可靠和公平。
據“橙新聞”報道，香港教聯會認為，考試是指揮棒，對教師授課、考生答題都有強大的影響力，涉事人員肩負文憑試出題及改卷的重責，令人擔心文憑試試題的公正性與中立性會因此受影響。
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香港教聯會表示，考評局人員的工作較一般教育工作者、教育局更為敏感，其政治取向可能會對考生帶來間接影響。大眾對其職業操守有更高的期望，故必須注意言行，為其公開言論負責。
香港教聯會強烈要求香港教育局及考評局務必嚴肅跟進，檢視涉事人是否適合繼續任職，並儘快交代跟進情況，以釋除公眾疑慮。與此同時，期望有關部門檢視目前考評局員工的工作守則，規範其專業道德及言行態度，挽回社會大眾對考評局的信心。
香港教聯會還提到，無獨有偶，在今日文憑試歷史科的試卷，其中一題竟問到考生是否同意“1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊”的陳述。難免令人懷疑楊穎宇作為考評局評核發展部經理(歷史科)，其政治立場已影響了試題的設置。
香港教育局13日晚間則強調，高度關注有考評局人員涉嫌在社交網站發表不當言論的報道，已去信要求考評局嚴肅跟進，維護考評局的公信力和專業精神，以及回應社會的關注。
延伸閲讀：
小學教師竟稱英國鴉片戰爭幫中國禁煙，香港各界對此嚴厲批評
香港一名小學常識科教師歪曲史實，在網課上向學生稱鴉片戰爭的起因是“英國為消滅鴉片才發動戰爭”。香港各界對此嚴厲批評，特區政府教育局表示事件不能接受，將嚴肅跟進。
香港嗇色園主辦可立小學的這名教師歪曲鴉片戰爭的教學內容被學生家長髮現並舉報。該校校長吳樹東日前向學生家長髮信表示，常識網課部分內容不正確，負責的老師也明白其講解的資料有誤，已即時重新整理有關材料。校方就事件向家長道歉。
特區政府教育局發言人表示，有關教學視頻在講述鴉片戰爭時內容明顯失實，如果屬於學校的教學，實在不能接受。教育局正作跟進，向有關學校瞭解，以查明事實。
發言人表示，學校應詳細瞭解教師的教學內容及其對相關知識的掌握，不能容許教師教授錯誤歷史事實。如有教師被證實有專業失德，教育局將根據《教育條例》嚴肅跟進。
香港教育工作者聯會主席黃錦良認為，該名教師的教學內容荒謬、顛倒黑白、誤導學生、不負責任，老師向學生灌輸錯誤知識，不但令學生不知道歷史真相，更令學生對國家有負面想法。
在香港任教歷史科近30年的國史教育中心（香港）校長何漢權批評，將歪曲史實的內容傳授學生，是相當嚴重的教學專業失德。若學生吸收了老師離譜的講述，繼而建立錯誤價值觀，這對學生影響相當大。
特區立法會議員柯創盛認為，該名老師連基本史實都搞錯，向學生灌輸了錯誤的知識，實在令人詫異。這一事件反映出有必要加強香港中小學相關科目老師的歷史培訓。
香港資深媒體人屈穎妍在報章撰文指出，近年香港出現很多為人師表顛倒是非的例子，現在有老師竟如此篡改歷史。如果不是因為疫情讓父母有機會在電腦旁觀看網課，大家都不知道香港教育已恐怖到這種地步。她認為，有關老師應該被取消教師資格。
《大公報》在題為《喂孩子食“鴉片”的“黃”師》的評論文章指出，相關老師指鹿為馬，混淆是非。而類似的問題教材在香港並非個別。香港的孩子們從進入幼兒園開始就被灌輸錯誤觀念，小學時代的常識科早已被政治化，中學的通識科問題更嚴重，充滿似是而非、顛倒黑白的謬論。只要“黃（反對派）”老師和校長繼續把持校園，必然利用一切機會推銷政治偏見，因此必須從根本上消除“黃”師土壤，香港才能有穩定的希望。
北京日報鋭評：課堂豈容洋奴老師胡説
稍有常識的人都知道，工業革命後，英國急需擴大銷售市場和原料產地。為扭轉對華貿易逆差、攫取暴利，英國對華大舉輸出鴉片進行經濟侵略，中華民族漫長的屈辱歲月由此開啓。
歷史真相不容篡改，國恥家恨不容歪曲。作為歷史老師，竟公然替英國的侵略行為“洗地”，奴性十足，喪失了身為中國人的基本底線。
更令人憤怒的是，這並非香港教育第一次在鴉片戰爭上做文章。此前，浸會大學附屬學校的閲讀材料，就將鴉片戰爭歸結於中英政治、貿易、體制、司法制度的衝突，卻隻字不提英國販賣鴉片的罪行。
如是種種，本質上都是將侵略戰爭合理化，不僅為教育之恥，更是在荼毒香港的未來。
而對於鴉片戰爭的歪曲僅是香港教育異化的一個縮影。近年來，香港教育界瀰漫着一股顛倒黑白的歪風。各科教材課本里，存在着大量貶損國家、同胞的不實內容。某些“黃師”在課堂上、社交媒體上侮辱警察、污衊法律。長此以往，“去中”“仇中”思維自然侵入許多香港青少年的頭腦。
家國認同是國民教育的核心內容。學歷史、學哲學、學語文，是對知識的獲取，更是對價值觀的培育。追憶風雨飄搖的年代，讓人懂得知恥而後勇；讀懂艱難崛起的中國，讓人收穫獨立和自信。
反之，一個從小就浸透在謊言之中的人，註定思想偏激，行動乖戾，甚至對道德法律喪失基本敬畏。這也正是為什麼，在去年的“修例風波”中，某些西方政客稍動嘴皮子，一些香港年輕人就高舉別國國旗“衝鋒陷陣”；稍微給些金錢利誘，不少學生就能將暴力傷人當成“自由”“光榮”。
“教育是什麼樣子，明天就是什麼樣子。”從國家治理的層面看，教育是治權的重要組成部分。用什麼樣的教材，選擇什麼樣的教師，並非一個學校、一個科目的小事，而事關國家大局、民族未來的大事。
香港不能任由教育“殖民化”，決不能讓那些政治毒蟲再去禍害學生。把教育大事交給明是非、懂教育、愛學生的人，下一代才能茁壯成長，香港才有光明的未來。
來源：北晚新視覺綜合 環球網 北京日報客户端 新華網
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