初三年級復學在即。對於在線學習總會走神的孩子，隔了一道屏幕的老師怎麼去管？對於課堂知識，有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”，老師又該如何有針對性地開展教學？松江區李塔匯學校在線上教學期間組建心理專班，採取“點對點”個性化輔導，時刻關注學生的學業和心理問題，讓每位同學都能以較好的狀態迎接即將到來的復學。
初三年級組長張博説，學生們大多來自周邊幾個村子，平時上學都是家長接送。農家孩子比較內向，這對上網課有利也有弊。好的一方面是孩子比較聽話，從屏幕裏就可以看到他們坐得端端正正的，不利的是因為不能與老師有眼神的交流，同學間互動也不太順暢，這也在一定程度上會影響到學習的效果。線上教學剛開始時，同學們還有幾分新鮮，但時間一長就疲沓了。張博任教一個班級的語文，發現有幾個學生是需要緊盯住的。他們的父母有的是做環衞的，有的是做保安的，小區封控期間都一直在外工作，孩子跟着爺爺奶奶生活，老人只會管一日三餐，督促學習的事只能靠班主任和任課老師反覆“敲木魚”了。郊區有的企業復工早，有位男生的爸媽早早地就住進了廠裏，老師們就一天幾個電話與家長交流孩子的學習狀況，老師發現他不太能管住自己，晚上很晚了還在玩手機。“我的辦法是上課時多向他提問，督促他把每個知識點搞清楚。等復學後，我肯定要當面給他把考點內容完整地梳理一遍。”張博説。
“在線晚間自修室”是為初三學生專設的，基本上定在每天晚上20:00左右，一共也就半個小時。校教導副主任陳浩勝擔任初三（2）班的數學教學工作。他説：“我會在晚自修時給十幾位有潛力的學生‘開小灶’，出一些提高性質的題目，沒想到一些中等成績的學生也要求加入這個羣。班上的小吳同學和小張同學，數學題做得又快又好，往往在放學之前就把所有的作業都做完了。現在有個問題，很多書店還沒開門，網購也不通暢，同學們很難買到複習資料。好在我的電腦裏儲存了許多複習卷，我就用QQ發給他們。昨天我還從外區模擬卷裏精選了幾道題，沒想到卻難住了幾位尖子生，這是一道有關圖形運動的幾何題，小吳同學問我答案，我故意不告訴他們，讓他們自己去羣策羣力找解決的思路。”陳老師説，班上還有幾個學困生，也是他在晚自修時必須重點關心的，生怕他們偷懶或磨蹭，陳老師的“妙招”就是打開視頻，遠程關注着他們認認真真把作業做完。
新民晚報記者 王蔚