孩子年齡還小的父母親，很少關心孩子同周圍的人的接觸。這方面常常遇到的困難是；孩子太膽小，不好意思，要不就是好“侵犯”別人，太容易激動或者不懂禮貌。孩子到了上學的年齡，父母親的注意力就集中在孩子的學習成績、能力和對待某些功課以及對待教師的態度上，有時也注意對待同學的態度，雖然不是所有的父母親對這點都有興趣。這個階段父母親還注意孩子在家裏的表現，看他是不是聽話，吩咐他做的事能不能完成，特別懸看他樂意不樂意幫助幹家務活。
當前城市的許多家庭很看重孩子在學校學習的成績，有時甚至認為學習分數具有特殊重要的意義，但是對孩子應該在家裏做些什麼事卻不提出要求。當孩子達到青少年的年齡，即快升入中學高年級的時候，父母親便開始更多地注意他的能力和興趣，並從選擇下一步學習的打算和今後專業的角度對他們進行分析。圍繞進什麼學書的問題，還應該分析（可惜有時做不到）其他一些特別突出的性格特徵，例如鮮町的性格，堅韌不拔和頑強實幹的精神。
孩子能不能完成中等技校的學習任務，或讀完中學再升入高等學校？選擇的專業是否適合孩子的個性？談中學的青少年的父母親考慮孩子的性格時往往把他們對待成年人的態度放在第一位，孩於發展到這個階段生活會提出許多別的問題，而且常常帶來不少麻煩。於是父母親開始更加主動地關心青年人的社交問題。同過去一樣最有實際意義的是心孩子在學校的學習成績和才能，但是這個階段的這種關心應該考慮到孩子開始獨立生活了。
許多父母親在孩子發展的不同時期只把對孩子的關心限制在局部問題上，首先注意某個時期典型的，有現實意義的變化和特點。但是父母親那樣處理問題隱藏着某種危險。主要的是對孩子和他個性發展的過程缺少綜合的觀察。當然，人生的每一個時期都有自己的特點，提到優先地位的應該是首先必須解決的問題。但是孩子發展的每個年齡階段都包含過去的全部時期，孩子的個性特點都是孩子發展的整個過程不斷變化和完善的結果。如果不能及時發現孩子性格和行為的某些特點，教育工作就會出現嚴重的疏忽，其後果要若干年以後才會表現出來。