由於教育資源分配不均，在許多地方都存在着“分班”現象，尖子班和普通版，提高班與後進班，使孩子們之間的差距逐步拉大，學習有潛力的同學，就被調往好班，得到重點培養，成績不理想的同學，就被調往差班，為的是不拖尖子生的後腿。
從學校的角度上來看，這是提高教學成績的辦法，但對每個具體的學生而言，在尖子班做“鳳尾”，還是去普通班做“雞頭”，成了個特別糾結的問題。尤其是成績在中等水平的大部分學生，更加難以抉擇。
01兩個孩子成績差不多，進了不同的班級，一個學期後，成績發生逆轉
素素和小云是一對好閨蜜，也是發小，從小學到初中一直都在一個班，兩個人形影不離，無話不談。
兩人不但感情好，就連成績也不相上下，都在中等水平徘徊。
到了初二上學期，為了迎戰中考，學校決定分班。成績好的去尖子班，成績差的留在普通班。但是去哪個班都可以自由調動。這就把成績中等的學生為難住了。
素素的父母決定留在普通班，説普通班雖然成績普遍不高，但小云去了再怎麼差也能是個前幾名。
於是，小云選擇做“鳳尾”，素素選擇做“雞頭”，兩個好朋友生平第一次分開。
一個學期過後，成績出來了，兩個孩子的成績竟然發生了逆轉，在全年級的排名中，小云下降了60多名，而素素則走進了年級前70名的行列，着實讓人吃驚。
可是素素在普通班裏，由於總是排名靠前，被老師表揚，被同學羨慕，有了自信，笑容也多了，變得愛鑽研愛提問了，成績自然就趕上來了。
02“寧做雞頭不做鳳尾”還是“寧做鳳尾不做雞頭”？多數父母都選錯了
面臨上尖子班還是普通班，很多家長都認為，跟着鳳凰飛，不管飛得多低，也總歸是鳳凰的行列，總是有一絲驕傲的。跟着雞飛，哪怕做的是雞頭，也到不了鳳凰的高度。
其實不然。在孩子的學習上，建立自信自尊是首要的，在精神上沒有太大壓力，才能點燃孩子的內在驅動力。這種能量是孩子的成長源泉，取之不盡用之不竭。
1）孩子的適應能力如何
有的孩子適應高壓學習，壓力能激起他的挑戰欲，壓力越大，動力越大，那麼就適合做“鳳尾”。有的孩子自己不適應壓力過大的環境，硬要“趕鴨子上架”，只會讓孩子更加焦慮痛苦，喪失信心，還不如做“雞頭”。
2）孩子的性格如何
有的孩子自己本身懶散，自控力差，只是不認真不用心，需要在嚴格的環境中受監督，並且能跟上老師的節奏，就適合去做“鳳尾”，讓其他同學帶動他一起提高。
學習是場馬拉松，十年寒窗，“勝敗乃兵家常事”，無論去什麼班級，擺正心態是最重要的，做了“鳳尾”也不需妄自菲薄，做了“雞頭”也不應沾沾自喜，成績會變化，家長要讓孩子認識到，一時的成績都説明不了什麼，努力的過程才是彌足珍貴的。