文/大樹説教育
我們國家一直以來都非常重視學生學習壓力的問題，所以近年來也一直在倡導給中小學生減負，學生的作業儘量在學校裏面寫完，不要帶回家增加孩子們的負擔，所以現在很多的小學老師，會給學生布置一些趣味性的作業。
這樣不僅可以減少學生們的學習壓力，並且也能夠增加學生們完成作業的積極性，在有趣的作業裏面，學習到相關的知識。但是現在很多老師佈置的作業，有一部分可能學生自己一個人是完成不過來的，需要家長的幫助才行。
“作業讓帶一萬顆豆”，學生和家長數到凌晨，質問老師被“打臉”
最近有一位家長在網絡上曬出了自己孩子的作業，學生現在上小學2年級，老師佈置的作業是讓學生數一萬顆豆子，然後帶到學校裏面來。這個作業可以説是全家總動員，先是到超市裏面買了一袋豆子。
然後就是回家全家開始陪着孩子在那數豆子，一開始家長還沒覺得有什麼，但是沒想到臨近深夜，還沒有數完，最後可以説是陪着孩子一起數到了凌晨。這個時候的家長可以説是又氣又累，想起明天自己還有工作，更是氣不打一處來。
第二天就直接找到學校去質問老師，為什麼給學生布置這樣“荒唐”的作業，但是老師的説法卻讓家長倍感尷尬，老師説自己佈置作業的原因，是為了讓學生們開動腦筋，找到可以快速數出一萬顆豆子的方法，而不是一顆一顆的數到一萬。
作業是為了讓學生們思考出簡便的方法，並不是讓學生們真的一顆一顆的數豆子，家長聽到這個感覺自己被“打臉”了，其實自己也是糊塗了，明明自己知道簡便的方法的，怎麼昨天晚上就死腦筋沒有想起來呢。
不過家長還是認為，不管怎樣，老師讓學生帶一萬顆豆子都學校的做法，都挺荒唐的，面對老師這個解釋，家長依然覺得有一些讓人無奈，但是這也是為了讓學生開拓思維，初衷是好的，家長也就沒有什麼好説的了。
分析：
其實，這個作業的初衷是為了學生們可以開動腦筋，也不是死板的數豆子。其實可以先數出來100顆豆子，然後稱重，這個樣本要進行隨機抽選，不能過大或者是過小，還需要重複測量重量，平均三次差不多。
之後就能知道一萬顆豆子的重量大概是多少了，但是存在一定的誤差，不過這樣的解題思路是比較符合老師的佈置作業的初衷的。其實這種方式這位家長面對老師解釋的時候，馬上就反應過來了，只不過是當時沒有想出來而已。
家長和老師之間應該互相理解和溝通
其實這件事情不能説老師佈置的作業是荒唐的，但是老師確實在佈置作業的時候沒有説清楚，小學生基本上非常聽老師的話，回家就吵着讓家長去買豆子來數，所以也打亂了家長的一些思緒。
所以以後面臨這樣的問題時，家長如果覺得老師佈置的作業比較荒唐，那麼應該及時和老師溝通，簡便數豆子的方法，其實很多家長都是知道的，並且可能還知道很多種方式，只不過是當時沒有想起來而已。
這就是溝通的問題了，老師在佈置這類作業的時候，應該考慮到小學2年級的孩子，是不能正確理解題意的，家長在配孩子做作業的時候，如果學生沒有説清楚，也應該和老師及時溝通，相互理解問題才好解決。
小學時期想要打好基礎，學生們需要怎麼做
培養良好的學習習慣，主動學習更加有效率
學生們在小學時期，主要是打好基礎，為了之後的學習做準備，這個階段最重要的就是培養良好的學習習慣。讓學生們可以主動去學習，這樣才更加有學習效率，並且養成良好的習慣之後，對已經的學習也有幫助。
培養良好的學習思維，舉一反三能力更加重要
在學習的過程中，不能過於死板，應該重視舉一反三、邏輯思維能力等，之後這樣才能在面對比較難的題目時，快速找到解題的方法。也不至於一道題目，換一個問法，學生就做不出來的了，學習數學的過程中，解題思維是更重要的。
寫在最後：
小學老師在佈置趣味題目的時候，要注意題目的可行性，並且要表達準確，家長在面對一些自己覺得比較荒唐的學生作業時，也要及時和家長溝通。家長和老師不是對立的關係，之後相互理解、溝通，才能更好的教育學生成長。
今日話題：你對於這個小學生作業有什麼看法？你還有什麼快速數出一萬顆豆子的解題思路嗎？歡迎評論區留言分享。