為什麼有些學霸説自己從不學習？揭秘學霸説謊的真相

在某社交網站上看到一個有意思的問題：有些學霸説自己從來不學習，可他的成績為什麼還那麼好？提到學霸，總是給人一種仰視的感覺，他們學習起來總是那麼輕鬆，我們解不出來的問題，他們能脱口而出，讓人不得不感嘆：人與人之間的差距就是那麼大。遺憾自己沒有學習的天賦，不管怎麼努力追趕，都只能望其項背。

不得不承認，學習確實需要有一定的天賦，多元智能理論認為，每個人都至少具備語言智力、邏輯數學智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關係智力、內省智力和自然智力，不同的人各項智能的表現不同，因此天賦也不同，就會出現有些人擅長唱歌跳舞，有的人擅長學習，有的人擅長交際等。

但是即使再有天賦的人，也需要努力，愛迪生曾經説過：“‘天才’是1%的靈感加上99%的汗水”，那麼，為什麼有的學霸會説自己從來不學習呢？顯然，這是撒謊。

有的學霸為什麼會撒謊説自己從來不學習

有的學霸撒謊説自己從來不學習，其實背地裏卻很努力，給人一種他不用那麼努力，依然學習很好的假象，那麼，他為什麼要這麼做呢？主要有兩大原因。

第一，擔心別人超過自己，迷惑對手

做學霸是一件很辛苦的事情，對於一般人來説，能考進班級裏前幾名就非常不錯了，但學霸通常對自己要求很高，永保第一，是他們的追求，在享受榮譽的同時，也容易招致旁人的羨慕嫉妒恨，其他人會暗暗地和他較勁，為了迷惑對手，他們常常會説自己平時不學習，經常在家打遊戲。

學霸的話千萬別當真，考試結束後，每每學霸都會説考得不理想，成績單放下來，你就會發現穩居第一，他所説的不好和你理解的不好根本不在一個層次上，他的目標是考滿分，否則就是不好，而你則認為考不到80分，才算不好。

總之，學霸雖然優秀，但他背後也一定很努力，或許你看他沒有你努力，但他的學習方法和學習效率或許強於你，任何一個人都不可能整天混日子就能考第一名的。

第二，希望被人認為自己是聰明的

學霸給人的第一感覺是聰明，腦袋瓜靈光，每每我們誇“別人家孩子”時，都會説：“人家腦瓜就是好使。”誇孩子聰明，孩子都愛聽，相比之下，很少有人會誇孩子努力，這就給孩子一種誤解：聰明的人學習才好，腦袋笨的人才會努力。

大多學霸最不能容忍的就是被人認為不夠聰明，尤其是中小學生，他們的自我認知能力還較差，他們不想讓別人知道自己背後付出了很多辛苦才考了第一名，這會讓人們覺得他不夠聰明，所以他會告訴別人，他從來不學習。

誇孩子聰明不如誇孩子努力

不管是學霸，還是普通學生，當他們取得了進步時，我們都應該讚揚他們的努力付出，而不是誇獎他們聰明，因為聰明常常被認為是與生俱來的東西，不管後天怎麼努力，都很難改變，一旦孩子形成這種固定型思維，就有可能放棄努力，因為他覺得自己在現實面前無能為力，會有一種無助和絕望的感覺。

相反，如果誇獎孩子努力，就會讓孩子認為只要自己努力，就可以進步，就可以讓自己更好，那麼，他們就會努力去嘗試，這實際上是一種成長型思維。成長型思維會對孩子有怎樣的影響呢？

成長型思維和固定型思維這由斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克提出來的，她認為一個人擁有成長型思維，將樂於接受挑戰，並積極地去擴展自己的能力，而這也是未來發展最需要具備的能力。

上個世紀70年代，德韋克曾經做過一個實驗，她找來一羣孩子，讓他們做了一系列難度遞增的智力拼圖，這些孩子表現出兩種類型。第一種類型的孩子在嘗試失敗後，開始責備自己，“我的記性一直都不好”“我越來越迷惑了”，隨着拼圖的難度不斷提升，孩子們最終放棄了，不願意繼續接受挑戰。

第二種類型的孩子不僅坦然接受失敗，甚至很喜歡失敗，拼圖越來越難時，他們不會責備自己，還表示喜歡接受挑戰，他們覺得題目越難，越應該努力地嘗試，而不會抱怨這個拼圖一點都不好玩，而且他們還會不斷地暗示自己，“我就差一點就拼出來了”。

之後近40年的時間裏，德韋克一直在論證不同思維模式與成敗之間的關係，最終發現：思維決定命運。擁有固定思維的人，在遇到困難時，往往束手無策，總認為自己能力不夠或者運氣不好，最終走上截然不同的平庸之路。而擁有成長型思維的人，在遇到挑戰時，堅信自己可以戰勝困難，越挫越勇，最終走向成功。

孩子的認知往往與父母的評價息息相關，我們多用成長型思維看待孩子，孩子的未來就會越發光明，相反我們用固定型思維看待孩子，孩子就會逐漸走向平庸，甚至是自卑，自暴自棄。