快放假了，被很多人羨慕：“大學老師就是輕鬆，真好！”云云。今日統一回復，泣血忠告：今天的大學老師一點都不輕鬆。
要説輕鬆，那是從前的歲月給人們留下的印象。精英教育時代，大學招生少，生源質量高，學生學習願望強烈，精英階層的使命令學子們不需揚鞭自奮蹄。好學、會學、願意學。因為不擔心畢業後找工作（畢業分配製度），生活又有保障（國家提供一定生活費），學生的精力大多都能放在專業學習上，專一、刻苦、好問、尊師……那時候的大學老師，考核也沒有那麼多條條框框。就是兩樣、教書與育人。課上得好，人格正，就是好老師。行政對教學干預也比較少。行政為教學、科研服務的意識也比較強。大學教師有為人師表的責任感，一流高校的教授們更有為國育才的使命感。大學既重視科研成果，也很重視教師的教學水平，上課好的老師在教工中、學生中很有威望，受人尊重，學校領導以保護教授們的權益為榮。所以，那時候的大學教授，只要你有真學問，日子是真的過得舒服。物質和精神都不錯。
今天的大學教師，情況與從前有很多方面相反。今日之學子，從高考填志願開始，多關心未來就業和收入，進校後大多在乎學分、績點、各種技能證書。視學位的取得為唯一目的。很多學生一進校就準備考研，其實就是開始了另一種“高考”！不大可能專心致汁於當下所學專業學習（除非這門課就是學生考研的課程）。這也就決定了大學老師要想法設法吸引學生學習自己的課程。可是，郎有情，妾無意。你無法叫醒一個裝睡的人。你的課再好，它不是我的目標，我就是不想學！老師的價值感在降低，有的甚至蕩然無存。怎麼辦？教師只能從科研成果找價值感。科研成果大致包括：項目、著作、學術論文。除了學術專著通過自己出錢且有一定水平就可以發表外，一般的青年教師要拿到省部級、國家級課題項目和發表高級別學術期刊，難似登天。在學術體系裏，沒有行政資源和學術資源，你的學術搞得再好，思想再深刻寶貴，你的文章也很難有機會發表，如果有幸發表，你是真的幸運。因為高級別的學術期刊為了維護自己的江湖地位，喜歡發名校名教授的文章以示自己期刊水平，就像國內有些部門一招人就是博士，以示門面華麗。名校有限，名教授有限，大多數大學教師都是普通教育工作者。那麼，連鎖反應就來了：大量的普通高校老師，沒有科研成果，就沒有職業地位，沒有職業地位，就沒有現實利益，沒有現實好處，就改變不了生活質量，改變不了生活質量，生活壓力就會加大，生活壓力了，人就會有兩個選擇：要麼頹廢下去成為憤青，只能在課堂上向學生髮泄不滿，學生要麼被帶偏，要麼學生回過頭外去輕踐教師（師道尊嚴蕩然無存）。學生也會思考：教我的人並不能給我指引美好未來，我為何要以你為師？第二個途徑，就是加入學術造假大軍或者攀附學術權貴，以求文章發表、科研立項，名利多收。同時也失去知識分子的人格尊嚴和精神獨立，心靈上並不愉快，成為另一種工具人……還能説大學老師輕鬆嗎？再説一嘴，那些所謂的名教授、學術大咖們也不輕鬆。一旦出名，各種社會服務就會找上門來，應接不暇。肚子裏有真貨、高水平的教授們還是喜歡清靜的，因為要思考就得有閒暇，對各種打擾非常頭疼的。假大空、徒有虛名的教授們倒是喜歡熱鬧，熱衷於各種名利場合。只是在聚光燈下，不免心虛和露出小辮。網絡時代，火眼金睛的網友們沒有搞不清楚的事情，明星們隨時都有翻車的危險。所以，誰都不輕鬆。
從事任何職業的人，輕鬆都來自於兩個方面：物質充裕，精神自由。當這二者都不具備時，輕鬆就是一種臆想。城外的在想當然，城內的在裝體面。其實，生活的苦，今天的大學老師一樣都沒少感受。都互相理解吧，[祈禱][心]哪一樣職業都不容易！
大美 攝影
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