【明確信息技術教育對“雙創”的價值】自2001年發佈《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，義務教育階段的信息技術教育被列為綜合實踐活動課程的一部分，未能像其他學科一樣擁有獨立的課程地位和課程標準。它通常以地方課程的形式在全國各地普及開展，儘管也取得了非凡的普及成就，但也存在有些課程內容欠缺規範性、連續性和系統性，造成課程地位和教師地位低下，有的內容缺少厚度和教師缺少專業發展動力等問題，在一定程度上造成基礎教育課程門類中技術教育和工程教育的整體弱化，從而間接影響了國家科技創新戰略的實施。新一輪義務教育課程改革即將啓動，面對新的發展機遇，信息技術課程何去何從，是一個重要的歷史性節點問題。（鍾柏昌 黃蔚）
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來源:中國教育新聞網