執筆&定稿：大古
全文字數：約1680字
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“我生來就是高山而非溪流 ，我欲於羣峯之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”——華坪女中誓詞
據張老師説，為了逼孩子們走出貧困和大山，考上浙大、武大、廈大和川大，必須強行使用填鴨式教育，要死記硬背、要不停刷題、要拼命學習。
而與張老師的教育模式形成強烈反差的，是清華大學副教授劉瑜的“普通人”言論。她主張讓孩子成為普通人，學會發現孩子的喜愛並且尊重孩子的個性，要引領孩子發現自我，而不只是考上名牌大學。
兩種截然不同的教育理念，一個是深山中的吶喊，一個是高樓上的呢喃，為何兩人的觀點差異如此之大呢？
★ 處境不同，觀點亦有天壤之別
清華大學副教授劉瑜老師，在人大讀完完成本科和碩士學業，如今任教於清華，丈夫是人大教授，女兒就讀清華附小。
作為學術精英的劉瑜夫婦二人，所接觸的圈子與人脈，是諸多榮譽等身卻仍堅守在大山深處，時刻與貧窮和愚昧作奮力抗爭的張桂梅校長，無法比擬和企及的。
劉瑜老師的女兒一出生就有良好的家庭教育和優越的教育資源，而張桂梅老師的女學生們，身處封閉的大山之中，連温飽都無法保證的家庭根本無暇顧及教育，孩子有幸進入學校後所接觸的教育資源也是十分有限的。
因此，劉瑜和張桂梅二人生活的處境天差地別，衍生出的觀點和感受也隨之有很大差異；而且她們深知自己面對的教育對象是什麼人、境況如何，自然倡導的教育理念也不一樣。
★★ 窮人讀書為改命，富人讀書是生活
記得小時候經常被父母灌輸的思想就是，一定要好好學習，學習好將來才能掙大錢、改變命運。長大後才發現，窮人才會通過讀書改命；
富人只當是一種生活的情趣，在他們看來，根本不用過於苛責成績，學會享受生活才是最重要的。
華坪女中的那些女學生也是如此，她們可能一生只有這一次“改命”的機會，如果不起早貪黑拼命讀書，那她們可能一輩子也走不出大山、只能重複父母那一輩的貧困生活。
相比之下，劉瑜老師直言：“我家孩子以後就開個奶茶店就得了，不行開個煎餅店也行。”
這其實並不是希望孩子胸無大志，而是給予了孩子更多的選擇，孩子的人生真正交到了孩子手上。
而這一切的前提是，父母為孩子打好了江山，孩子不用一路過五關斬六將殺出重圍改變自己的命運，而只需順其自然地做好每個人生階段該做的事，享受生活帶來的酸甜苦辣。而這樣的生活，可能是許多寒門孩子奮鬥一生都無法到達的終點。
★★★ 執念還是平和，由階層決定
越是各方面都很優秀的父母，可能對待教育的態度就會越平和，即使孩子成為一個普通人，那麼他（她）也是個起點很高、不同凡響的普通人，可能在氣質、談吐以及對事情的看法上，也會與眾不同，就像劉瑜老師一樣。
而越是生活艱辛的父母，越可能對孩子的未來充滿很多期待，甚至懷有一種嚴重的執念。就像張桂梅老師對待她的學生。
因為他們深知，孩子只有拼盡全力，才能擺脱上一輩的命運和貧窮的種子，走向更公平更寬闊的平台，努力去實現一個家庭幾輩人的升級換代。
總而言之，不管是富貴之家還是普通人家，都要切合實際地教育孩子，專家、媒體、別人的看法只能作為參考，而真正的立足點在自己家以及自己孩子的情況。
然後，基於此之上，能出多大力就出多大力，能給孩子創造多少就創造多少，能引導孩子走多遠就走多遠。
作為普通人家的父母，一定不要把所有的希望都寄託在孩子身上，孩子不能成為改變你命運的籌碼，你應該與孩子一起努力，創造更美好的生活。
而作為普通人家的孩子，也一定要明白，這個世界的公平從來都是相對的，你想要獲得尊重，就先要付出努力、創造更多價值，就要在一路跋山涉水中，找到更優秀的自己。
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