家庭教育並不難
家庭教育這四個字，或許會令很多人有壓力，實際上，並沒有那麼難。
不論你願意不願意，只要有了孩子，我們就自動進入到了爸爸媽媽的角色，除非我們不和孩子在一起，否則我們的教育，那是無時無刻不在進行着的。
沒錯，我們的教育是融入生活的，孩子有極強的模仿能力，他們最願意，也最擅長的，就是模仿父母。
模仿帶來的是學習，學習帶來的是行為，行為沉澱後，成為習慣進而變成性格。
你看，就是這樣，我們在孩子眼裏，跟太陽是一樣的，只要和父母在一起，孩子就像被一塊磁鐵吸引一樣，總是尋找父母。父母的出現，除了帶來安全感和必要的陪伴，還是學習模仿的對象。
所以，培養孩子好習慣，是對着原形，也就是我們自己來表現出來，還是對着孩子--那個模仿我們的孩子入手，效果相差極大。
最好的方法，必然就是從源頭入手，從根本上來影響孩子。充分利用父母的影響力，讓孩子在模仿中習得我們想要給予的。
這麼一説，家庭教育也就簡單化了，那就是從父母做起，再加以陪伴，我們想要給予的，就源源不斷的給到了孩子。
很多家長對教育是有誤會的：
1、教育是在孩子犯錯誤時的動作，孩子有錯，訓一頓，美其名曰：教育，實際上這不是教育，這個是教訓
把教育等同於教訓的結果，就是認為，教育就是板起臉來訓人，教育就是犯錯時的批評糾正。而一旦輕聲細語的和孩子交流，有錯時接納孩子，有些家長自己就接受不了，因為他覺得，我這是在寵溺孩子，我這是在放縱他。
於是，自己接受不了，想不明白，自然不願意改變。於是，這樣的教訓，就成了教育。
説句不好聽的，有些家長還希望孩子多出錯，我可以多教訓，不，多教育孩子。
如果孩子錯得不多甚至沒錯，那就雞蛋裏挑骨頭，總能找到地方可以教訓孩子的。
2、教育需要認真對待，而且要孩子認真回覆
教育在很多家長眼裏，跟上學也是差不多的：老師講着課，孩子聽着課，大家都很認真。
這樣的狀態才讓父母們滿意，於是滿意的説：乖、聽話。
培養一個又乖又聽話的孩子，是我們很多父母的夢想，與夢想對應的，是那個上躥下跳、猴子一樣的孩子，坐不住。
為了達到夢想，父母們辛辛苦苦地改造着孩子，最常掛嘴上的，就是，不行、不準、停......
這種做法，讓教育孩子有了條件，也讓教育充滿了阻力。
一方面，誰願意像上課一樣接受訓斥呢？父母夢想中的教育場景，本就不合適，強制的結果，就是雙方誰都不滿意。
另一方面，孩子的調皮搗蛋，正是成長的必然和過程，不接受這些，用控制型的語言來控制，帶來的就是反控制，何況我們發出的“不怎麼樣、不準怎麼樣”往往是在強化孩子的行為，結果適得其反。
3、對孩子一好，孩子就得意忘形，根本就不聽話
這種情況，常見於很多想改變的家長。
他們知道教育孩子的方法是錯的，他們想改變教育的方式方法。
於是在行動上，就從嚴肅變得寬容，從打罵變成交流。
這樣的做法之後沒多久，初期看到孩子也跟着改變，父母們感到欣慰，沒想到再過幾天，發現孩子變得非常調皮，甚至以前沒有的行為都出現了。
忍着用新方法交流，發現無效，很多家長感到失敗，覺得：還是打罵更有效，收拾一頓就聽話了。
殊不知，小傢伙們這麼做，往往是一種試探和偵察，他們也在琢磨，爸爸媽媽們到底是不是真的改變了，真的愛我？
長期嚴格的父母，突然變得親切和藹，孩子們會先配合幾天，發現父母真如此後，開始有意無意的進行試探，做些“壞事”，看看爸爸媽媽們會怎麼做？
這就是為什麼孩子一放手就“變壞”的緣故了。
怎麼破以上的三大誤區呢？
1、不要把教訓當成教育，不是隻有打罵才是教育。父母先接受這一點，教育是在生活的方方面面之中，教訓只是教育的一部分，越少越好。
2、生活無處不教育，孩子的行為，需要結合其成長規律來引導，多用正面積極的語言來交流，少説不準不要，多説我希望、我想你這麼做。
我們常犯的錯，就是指出你錯了，卻沒説你該怎麼做。
3、孩子的試探，我們懂了後，處理起來也簡單，那就是堅持原則，可以做的我們接納，不行的堅決反對。讓孩子知道底線在哪裏，而底線就是規則。
我們的規則，不能太緊，這樣常常與孩子衝突；也不能過鬆，這樣毫無約束。
制定的標準，可以與孩子一同探討，凡是與孩子事先達成協議的，往往對孩子也有更好的約束力，因為那是他共同參與制定。
比如看電視，約好看半小時，超過我們就需要温柔而又堅持的關掉，這就是底線和規則。如果每次都有衝突，就需要與孩子另外約定時間。
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