多多今年3歲，很霸道，從來不願跟小朋友分享玩具，如果其他人想要他的玩具，反應特別激動。相反，4歲的點點總是讓着小夥伴，哪怕受委屈也不説，因為媽媽教育她要友愛謙讓。
小朋友為什麼會出現爭與讓兩種極端情況？
一是與家庭教育有關，有的家長怕孩子吃虧，一味地鼓勵孩子爭搶，有的家長怕孩子自私不合羣，鼓勵其謙讓；
二是與孩子性格有關，脾氣急躁的孩子，衝動、行事魯莽、攻擊性強，膽小的孩子怕事，與人交往常退縮、忍讓；
三是與孩子的經歷有關，有的孩子常從“爭”中獲利，強化了好爭的行為模式，有的孩子因為多次被欺負，而給自己貼上“弱者”標籤，為了避禍不敢與人爭。
不恰當的“爭讓觀”會對孩子心理造成不良影響。
好爭的孩子往往以自我為中心，霸道、攻擊性強、不受人歡迎、易遭同伴排斥，難以與人和諧相處，不遵守規則。
謙讓的孩子往往壓抑心聲、委曲求全，不敢應對挑戰和承擔責任，缺乏進取心。
健康的“爭”和“讓”應該是不走極端，能根據實際情況靈活應對，該爭時爭，該讓時讓。
“爭”不能損人利己，可以互惠互利，通過讓渡部分利益與對方分享，達到合作共贏。
“讓”時不能委屈求全，要忠於自己的意願，不屈從外界壓力，據理力爭。爭與讓要遵循快樂原則，讓自己和對方都有好心情。
家長應如何教會孩子掌握爭與讓之間的度呢？這裏給大家提供4個方法。
自然後果法。家長不要給孩子灌輸大道理，也不宜嚴厲懲罰，順其自然，讓孩子在碰壁中學會調適。
好爭的孩子會遭到同伴孤立，這種後果迫使他改變；謙讓的孩子把想玩的東西讓給別人，心裏會感到委屈，這種後果迫使他調整人際交往策略。
家長不要給孩子規劃捷徑，該走的彎路一定要走，這樣才能體悟生活。
“隔岸觀火”，事後引導。家長要少干預孩子間的交往，可在不遠處觀察，等孩子們交流結束後，再與其討論，為孩子提供一些化解摩擦的方法。
學會換角度思考。好爭的孩子唯我獨尊，家長可通過角色扮演遊戲引導他站在對方角度體驗感受；謙讓的孩子更多考慮他人，忽略了自身感受，家長要引導孩子忠於自己內心的感受，敢於表達真實的聲音。
反向補缺。對於好爭的孩子，家長要多培養其謙讓、分享、合作的品質；謙讓的孩子，家長要多培養其競爭意識、責任意識，會爭會讓。
