麗麗在孩子出生之後就回到家裏照顧孩子，當時她也會查閲相關的育兒書。瞭解到大部分的父母會選擇在三歲左右的時候把孩子送到幼兒園，她在孩子兩歲多的時候，就已經給她挑選自己家周圍比較好的學校。在孩子三歲多的時候送進了一個幼兒園，沒想到才過一週，老師就直接表示：'你家孩子不適合這裏，平時和其他人玩耍的時候還會大吼大叫，這直接影響到了其他小朋友，我們建議您在家多帶一年。'聽完這些話，麗麗也沒有想太多。到了第二年孩子四歲了看到周圍但孩子都已經上了幼兒園，並且表現出來優秀的狀態，麗麗也是非常的擔心。千挑萬選，找到一個比較適合的學校，立馬帶孩子去報名。沒曾想，和上次差不多，孩子這次在學校呆了一個多月，自己就被叫到學校和老師談話。理由是孩子在學校常常目中無人、隨意的指揮別人。只要別人不願意，她就會通過暴力的方式解決問題。
看到這樣的情況，麗麗認為還是自己在家把孩子教育好才可以。有時候回到家裏一看到自己的兒子，又開始了之前寵溺的狀態。確實我們也相信很多父母為了給孩子提供較好的資源，會給孩子提前安排好學校。加之現在'贏在起跑線上'的觀念根深蒂固，父母也會考慮讓孩子提前接觸他們之後需要學習的東西。可是這樣的方式真的正確嗎？有些時候孩子身上本身的能力不具備，就有可能導致各種各樣的問題出現。就像我們上面所説的，麗麗家的孩子不具備交流溝通能力，與人相處的能力變而然就會在幼兒園不受歡迎。如果孩子在一開始就出現這種被孤立的狀態，未來的發展也會受到影響。其實想要解決這樣的問題，我們也要思考孩子本身的狀態。想要把孩子送進幼兒園，這些能力得提前培養。
2、語言表達能力語言表達是交流溝通最基礎的，可是很多孩子在進入幼兒園之後，還是不能比較流暢的和老師交談。或許父母在和孩子相處之時，一個眼神就能明白自家孩子內心的想法，但老師並不是這樣。有一部分孩子會因為內心不安、膽怯，而不願意和老師交流，常常出現自己尿褲子餓着肚子的情況，這其實既危害到了他們本身的身體健康，又使得孩子的心理越來越膽怯。3、交友能力孩子進入幼兒園之後，他們會見到各種性格的小朋友。或許在我們看來，孩子只是快樂的相處，但是他們也會有一些小團體。如果自家孩子展現出來的特徵不被認同，就有可能被孤立。
現在很多孩子備受寵溺，他們常常是想要什麼就有什麼，爸爸媽媽在家裏面過分寵溺，自然而然就養成了孩子這樣的性格。進入學校之後，如果父母還沒有通過相應的引導，就有可能讓孩子成為孤僻者。
教育孩子並不是一個簡單的問題，我們也不能把教育責任交給學校和老師。如果自己在孩子三歲之前沒有培養他們本身的能力，其實就影響到了他們未來的發展。希望大家能夠明白上面所説的幾點，給孩子最好的條件，引導孩子變得更優秀。