當男生的某個部位被蚊子咬了是種怎樣的體驗，場面自行腦補！
在學語文的學習中，作文可謂是佔了半壁江山，作文寫得好與否，是體現一個人有無文化內涵的標準。在我的課堂上，我經常對學生們強調作文的重要性，每週我也會要求學生們寫一篇文章，但是很多學生就只是把寫作文當作了任務去完成，只要任務完成了就萬事大吉了。因此儘管經常在練習，很多學生的寫作能力還是沒有提升。
作文在語文中佔有重要的位置，但也卻是同學們最容易丟分的部分，因為作文考察的不僅僅是書本上的基礎知識，還考察同學們的語言組織能力，最重要的就是考察同學們課外知識的積累。如果不寫好作文，勢必會對升學考試造成很大的影響，因此，家長們也一定重視學生寫作能力方面的培養。
作為一名在教育行業從事多年的語文老師，我發現很多學生的作文平淡無奇、乾癟無味，在考試中把要求的字數達到就已經很不錯了，更別説在文找出幾處帶有感情色彩或引用名言的句子。因此在真正的升學考試中，閲卷老師看見這樣的作為也是寥寥略過，隨便給點分數，這樣肯定就對升學靠造成了影響，因此，想要語文考高分，作文必須得練好。
其實，對於小學作文的要求並不高，只要條理清晰、語言豐富、書寫規範，但是這幾點恰恰沒有幾個學生能做到。因此，為了幫學生提高寫作能力，老師特意整理了8個專門適合小學生寫作的技巧，家長們可以收藏然後讓孩子多加練習。只要按這些技巧來寫，作文拿滿分輕而易舉。此外，家長還有任何關於孩子學習和教育方面的問題，或者需要其他學科學習資料，都可通過文章末尾的方式找我獲取更多資料。
由於篇幅的原因，今天的內容就先為大家分享到這裏，也希望通過這篇文章可以給各位家長朋友以及學生們帶來一些幫助，當然，如果您在孩子的學習上或者是教育上還有其他的問題，那麼，也可以與我交流。
(2017-09-17)
荊楚網消息（通訊員 胡頌誼、鄧銀）9月24日，米公小學四（4）班吳悠同學收到了一份來自《中國少年報》編輯部的來信，由該同學撰寫的《走開，霧霾大軍》因題材新穎、視角獨特、表達真摯在2017年國際少年書信寫作比賽中榮獲國內金獎。
據介紹，國際少年書信寫作比賽為國際性賽事，國內金獎共評選出10名，吳悠同學創作的《走開，霧霾大軍》是今年我省入選該項比賽的唯一獲獎作品。主辦方將在榮獲國內金獎的10篇優秀作品中，挑選出一篇翻譯成英文，送到聯合國萬國郵政聯盟參加國際評比。
附：獲獎作品
走開，霧霾軍！
——給聯合國秘書長的一封信
尊敬的安東尼奧·古特雷斯先生：
您好！
我是一個來自中國的小女孩，很冒昧地給您寫這封信，是因為我有一件特別煩心的事情想向您傾訴。請您幫幫我，好嗎？
也不知道從什麼時候起，藍天、白雲被討厭的霧霾軍蒙上了一層厚厚的灰紗，到處都是灰濛濛的。我和媽媽也被安全意識強的爸爸變成了口罩太太和口罩小姐。重度霧霾時，我們一定會戴上堪比防毒面具的專業口罩，那模樣活脱脱一個專業掏糞工；中度霧霾時，我們會戴上藍色的一次性醫用口罩，方便更換；輕度霧霾時，我們才被允許戴上自己挑選的卡通棉布口罩。來到學校，一張張可愛的面孔也早早地被口罩君征服了。霧霾大軍已經悄悄地改變了我們的生活。
你要知道，霧霾可不是什麼好東西。它讓老人和小孩患上了各種呼吸道疾病，嚴重的話還會導致死亡；它讓人們的歡樂笑顏被一個個花花綠綠的口罩遮掩；它讓我們這些孩子不得不放棄心愛的體育課和户外活動，整天蜷縮在封閉的教室裏和家中，孩子們只能無奈地趴在窗户邊渴求着藍天、白雲和清鮮的空氣；它讓……我和我的小夥伴們都迫切地希望霧霾和口罩大軍能速速遠離我們的生活，還我們朗朗晴天。
我們中國有句古話：知己知彼，方能百戰百勝。我瞭解到霧霾主要是由於車輛增多、人口增長、工業發展等原因所導致的，其中汽車排放的尾氣是罪魁禍首。據公安部交管局統計，截至2016年底，中國機動車保有量達2.9億輛。全球有多少量燃燒汽油，排放尾氣的汽車，我簡直不敢想！霧霾大軍的隊伍一定會越來越龐大，我的藍天、白雲夢看來只能是一場夢了。
不！我不要夢，我希望美夢成真！因此，今年過春節我們家不再燃放鞭炮和煙花了，走親戚我們也不再開車，而是坐公交車和騎自行車。可是一個人的力量總是有限的，我希望您能夠向全世界發出倡議，讓我們都能夠從自身做起，從身邊點點滴滴的小事做起，選擇健康的出行方式、多種植綠樹鮮花、少些工業廢氣，使霧霾能夠少一些！讓我們都大聲地喊一聲：“走開，霧霾軍！”
此致
敬禮！
一個渴望藍天白雲的中國小女孩 吳悠
2017年2月5日
(2017-09-25)
隨着國家的高速發展，人們的生活水平不斷的提高，越來越多的夫妻開始生二胎，由於對孩子的教育方式和教育方法的缺失，有些孩子往往是反對生二胎，認為弟弟或者妹妹出來，會讓父母對自己的愛減少，會讓父母疏忽對自己的關愛。
有些孩子知道父母要生二胎之後，對父母抱有嚴重的牴觸心理，父母要做好孩子的疏導工作，不要疏忽了對孩子的愛，要引導孩子覺得多一個弟弟妹妹，長大以後可以互相照顧，互相幫助。今天小編分享一位來自10歲的小學生的作文《假如媽媽生二胎》一起來看看小朋友心聲。
一個10歲小學生的作文，讓媽媽不要生二胎
小學生分析的條理清晰
如果你是孩子的家長你該怎麼辦？
孩子行為其實本身是沒有錯誤，是家長的教育方式和育兒的思維觀念導致的
小學生作文比我寫的要好！
老師點評：
在教育孩子方面，家長需要多費心，育兒過程是一個長期的過程，不是一朝一夕，家長需要耐心的輔導孩子，特別是3-10歲的孩子心裏，一定要照顧孩子的想法，不然會給孩子造成心裏壓力，孩子不願意跟父母説實話，造成孩子覺得父母不喜歡自己的現象，家長在育兒的時候，要學會換位思考。
以下為網友評論：
網友“花語（止語）”：看看國外孩子的心態！
網友“傹狆埖”：説實在的列舉的都是自私自利的理由
網友“思”：你老了，還指望你兒，女給你養老？
網友“玉林用户85xxxx516”：如果換個角度來想，在老齡化，福利還沒完善的社會，獨生子女可能要負擔四個甚至六個老人的擔子，是不是太重了點
網友“內心裏”：即然媽媽爺爺奶奶那麼:辛苦，還二胎，你:就不應該生:害人啊全家要圍着你轉
網友“愛黨，愛國”：根源，自私自利也
網友“金果”：可是國外也有研究過，説獨生子女比多個子女的孩子要有很多優勢。説白了，就是各有各的好。
網友“Teacher liu”：童言無忌 確反映現實殘酷
網友“惜無緣”：確實很自私，而且底子不知道怎麼樣，老一輩的教育不好説
網友“半夢半醒間”：説自私，其實現在的人，哪個不自私呢？我表示理解這個小男孩的心
網友“流金歲月”：不是外國人就別放外國屁
網友“坦然”：250你
網友“我們都是木頭人”：説明一胎根本不需要玩伴
網友“kbkb”：説的挺對啊。想生二胎的父母就不自私了？
網友“木生火”：指望子女，不現實
網友“王靖19807978”：大人教的，10歲小孩兒不懂
網友“kbkb”：你再換個角度想，少生一個多賺點錢老了就不需要子女負擔了。
(2017-09-27)
導語：文章有點長，但是內容特別好，對那些寫不出作文，半天擠不出句子的孩子，特別有幫助。家長老師都認真看一看，可以通過這篇文章的方法輔導孩子哦！
自從上小學以來，孩子的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。很多家長都羨慕塗塗有個教師媽媽，能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻説：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。”
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以説腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敍文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裏，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裏形成提綱。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什麼作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風景——《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?
(2)這是什麼季節?
(3)有哪些景物?
(4)景物發生了什麼變化?
(5)你看到這景色有什麼感受?
當孩子順着你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你説的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接着……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”説通順了，讀起來才合理。
把重點的句子寫得更有文采
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
（1）什麼顏色的小草呢？
（2）它從哪裏長出來？
（3）你覺得它在春天裏生長高興嗎？
（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？
孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裏鑽出來，好像開心地説：“太好啦！我想要快快長大！”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。
孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。
當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧着催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。
平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。
附：小學各類作文寫作方法技巧詳解
1.怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敍事不要求完整；記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
● 通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來説，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來説，選擇典型事例，要着眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻藴涵着深刻的意義，這就是我們常説的“小中見大”。
● 通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重於某幾點進行敍述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
● 學會刻畫人物
寫人的文章要會在敍事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣着、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯繫，具體説：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：説的話寫在後面，説話人後面用引號；説的話在前，説話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰説的，用逗號；只寫人物語言，不寫説話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼説，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家説過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”。
（4）直接抒發心中所想。
2.怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的“記敍文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來説明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敍文可分兩種：寫事和寫活動。
■ 怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼説的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
■ 怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。
搞什麼活動？為什麼搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一羣人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敍文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敍下來，採用點面結合的方法，既要寫好羣體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敍法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
3.怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話説，記敍文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裏佔重要位置，這是寫景記敍文與寫人記事的記敍文的主要區別寫人記事的記敍文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敍文裏也有寫人敍事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敍文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請於景；還可以在景物描寫中藴涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敍文？
● 要寫出有特色的景物
一般來説，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、迴音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
● 要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
● 要藉助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。
● 寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。
4.怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
■ 怎樣寫物品
1.抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序寫
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裏的順序。
3.狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
■ 怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關係的句羣。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“彷彿——”等喻詞的使用。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
■ 怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裏的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節裏割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.託物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
5.怎樣寫遊記
在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。寫遊記有如下一些要求。
● 寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
● 要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從裏到外，從外到裏；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
● 要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳説等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
(2017-10-03)
成語，是我們中國古典文化的精華，也是學生學好語文的重要基礎知識，學好成語，會讓學生的寫作水平突飛猛進。
(2017-10-02)
夏天一到，讓人討厭的蚊子就出來大肆的吸血了。蚊子簡直無孔不入，人被咬一口就要腫一個大包，還特別癢。不僅如此，蚊子還會傳播瘧疾、絲蟲病等疾病，想想就可怕。雖然有很多的驅蚊產品，晚上睡覺還有蚊帳，但是還是免不了被蚊子咬。
這麼討厭的蚊子，在一所大學卻被大量的飼養，廣東省中山大學的一個團隊建成了一個3500平方米的“蚊子工廠”，這裏每天都會培養出300萬隻蚊子。
這個團隊每天的任務就是專心培育蚊子，在蚊子還是幼蟲的時候，他們就要分辨蚊子的雌雄，把雄性蚊子找出來，然後再放入罐子裏面和雌性交配。
等到蚊子產卵以後，工作人員會把卵經過特殊處理。每個星期，專門的人員會在500萬枚蚊子卵中注入一種細菌：沃爾巴克氏體。這種細菌可以讓蚊子不孕不育，可是對人體不能造成傷害。
當這些蚊子卵孵化變成蚊子幼蟲以後，工作人員又會細心的把雄性蚊子挑選出來，因為雄性蚊子是不會叮咬人吸血的，所以不必東西放出來的蚊子會給居民帶來困擾。
每天，他們都會在菜地裏把蚊子從罐子裏放出來，平均每天都要放一百萬只蚊子。放出來的雄性蚊子會和野外的雌性蚊子交配，這樣，雄性蚊子體內的沃爾巴克氏體就會就會傳染給與它交配的雌性蚊子，這樣，雌性蚊子就會不孕不育，蚊子的數量也就得到了很好的控制。這種方法實行了一段時間以後，當地的蚊子數量少了很多，居民們都很感激這個團隊。
以下為網友評論：
網友“You ┞”：每個物種都有起生存的道理
網友“中山用户66xxxx658”：這新聞早就有，有效果嗎
網友“楓葉”：的確不錯，如果能讓蚊子滅絕，那就大功臣，一百個贊
(2017-09-06)
審題是寫好作文的第一步，如何審題呢？
1
第一步
審作文要求
任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含於作文題目及要求中。
如：“新的一天即將開始，迎着初升的太陽……初升的太陽，光芒灑身上，好温暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少於600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。
（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閲讀材料，理解題材的基礎上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——温暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象徵意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神。
（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體。
（4）在立意上可充分發揮自主性——立意自定。
通過對作文要求的研讀審查，便明確了作文具體要求我們寫什麼，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。
2
第二步
審作文題目
01
審題目的寫作對象和題眼
首先要從作文題目中確定寫作的對象是什麼。
如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據意象，從它的引申義，比喻義，象徵義，類比義等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。
其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內容的重心。
（1）注意“中心詞”，明確彼此關係。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關係。
如萊蕪中考命題作文《其實並不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣” 表明只是一般的認識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敍等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶着微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內於外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什麼信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶着微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。
（2）注意“關鍵詞”，明確寫作重點。
如南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬於自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這裏很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以説“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。
（3）注意“修飾語”，明確選擇範圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。
如上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對範圍的限制；安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；益陽中考命題作文《那一雙憂鬱的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。
02
審題目中是否藴含了文章的主題
作文題目有時也藴含了文章的主題。如果題目中藴含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有藴含主題則可自由立意。這樣才不至於在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。
例如：《愛心》，就明確了主題。
03
審清題目的寓意
有些題目，語意雙關，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象徵意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。
比如《路》這個題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象徵意義去分析， “人生之路”、“奮鬥之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇於開拓、勇於實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對於這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象徵性的含義。
04
審題目中的人稱要求
一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱。但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至於犯錯。
如《寫在我心中的記憶》則只能用於第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。再如，《讓我悄悄地告訴你》。
05
審作文的體裁
現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等於不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。
3
第三步
思考扣題要求
如：“你，讓我駐足”。分析：你是誰？為什麼讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應着眼於人、景、物的特點，挖掘身後的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足後，要根據思想感情的不斷加深，不斷體現“駐足”。
審題
實戰
文題：一道風景線
審題過程：
第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）。
第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實感，要關注現實生活。
第三步：分析題目，注意關鍵詞。“一道”限制了選材範圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啓迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”昇華其意義，寫出其影響。
(2017-10-01)
在有限的時間內，寫出一篇地道的英文作文，對土生土長的中國高中生來説，確實不容易。因此，隨着新SAT寫作成了選考項之後，很多同學都會選擇不考。然而，如果你申請的是加州系大學，或哈佛、耶魯、斯坦福這樣的頂級名校，那SAT作文是必須提供的。
今天芥末醬整理了一份要求（推薦）提交新SAT寫作考試成績的美國大學名單。對於目標名校的同學，可以看仔細啦！
List of Schools That Require the SAT With Essay
大學
School
要求或推薦提交
哈佛大學
Harvard College
要求提交
普林斯頓大學
Princeton University
要求提交
耶魯大學
Yale University
要求提交
斯坦福大學
Stanford University
要求提交
達特茅斯學院
Dartmouth College
要求提交
加州大學伯克利分校
UC-Berkeley
要求提交
加州大學戴維斯分校
UC-Davis
要求提交
加州大學歐文分校
UC-Irvine
要求提交
加州大學洛杉磯分校
UCLA
要求提交
加州大學默塞德分校
UC-Merced
要求提交
加州大學河濱分校
UC-Riverside
要求提交
加州大學聖地亞哥分校
UC-San Diego
要求提交
加州大學聖塔
芭芭拉分校
UC-Santa Barbara
要求提交
加州大學聖克魯斯分校
UC-Santa Cruz
要求提交
維拉諾瓦大學
Villanova University
要求提交
德克薩斯大學
奧斯汀分校
University of Texas
at Austin
要求提交
邁阿密大學
University of Miami
要求提交
密歇根大學安娜堡
University of Michigan
Ann Arbor
要求提交
克萊蒙麥肯納學院
Claremont McKenna College
要求提交
富蘭克林瓦歐林
工程學院
Franklin W. Olin College
of Engineering
要求提交
明尼蘇達大學
莫里斯分校
University of Minnesota:
Morris
要求提交
北佛羅里達大學
University of North Florida
要求提交
北德克薩斯大學
University of North Texas
要求提交
聖地亞哥大學
University of San Diego
要求提交
西弗吉尼亞大學
West Virginia University
要求提交
雪城大學
Syracuse University
要求提交
創價大學
Soka University of America
要求提交
霍華德大學
Howard University
要求提交
肯塔基州立大學
Kentucky State University
要求提交
萬寶路學院
Marlboro College
要求提交
羅德島學院
Rhode Island College
要求提交
德克薩斯大學
達拉斯分校
University of Texas Dallas
推薦提交
瓦伯西學院
Wabash College
推薦提交
韋伯學院
Webb Institute
推薦提交
阿默斯特學院
Amherst College
推薦提交
科爾比學院
Colby College
推薦提交
卡耐基梅隆大學
Carnegie Mellon University
推薦提交
伍斯特學院
College of Wooster
推薦提交
科羅拉多礦業大學
Colorado School of Mines
推薦提交
庫伯聯盟學院
Cooper Union
推薦提交
裏海大學
Lehigh University
推薦提交
密西根州立大學
Michigan State University
推薦提交
波莫納學院
Pomona College
推薦提交
西方學院
Occidental College
推薦提交
俄勒岡州立大學
Oregon State University
推薦提交
紐約州立大學
海事學院
SUNY Maritime College
推薦提交
賓漢姆頓大學
SUNY Binghamton
推薦提交
紐約州立大學
石溪分校
SUNY Stony Brook
推薦提交
德州農工大學
Texas A&M University
推薦提交
明尼蘇達大學
雙城分校
University of Minnesota:
Twin Cities
推薦提交
蒙大拿大學
University of Montana
推薦提交
芥末醬特別提醒大家：學校的要求可能隨時會變，在申請前請務必到官網核實，或聯絡芥末留學老師確認，對自己要申請的學校不清楚是否需要提交SAT寫作的同學，可在評論區或私信聯絡芥末醬查詢！
關於SAT寫作問答
Q：SAT寫作考試，學生如何決定考或不考？
A：每年大約有35000名申請哈佛本科的高三學生都參加了SAT寫作考試。他們也會申請其他10-20所排名前50的學校，提交寫作成績，被視為有勇氣和有寫作優勢。申請前50名的大學，你是想以最低要求去申請，還是想和大多數被錄取的學生一樣有很好的寫作成績，讓招生官找不到拒絕你的理由呢？要做出這個選擇其實並不難。
如果學生沒有考，會被看成逃避挑戰與困難；如果考得不好，會被看成邏輯思維能力差，閲讀分析能力差，寫作水平差。因為寫作最難、進步最慢、也不能靠猜題與押題的運氣，所以也最能對比出與其他學生的水平高低。
Q：SAT寫作成績更重要嗎？
A：寫作可以是你的救星或亮點。因為很多學生的閲讀與數學可能受臨場發揮影響成績不佳，但是寫作成績是穩定地靠平時鍛煉出來的水平，所以寫作成績成為你的救星，也可以是人無我有、人有我優的亮點。
同時，那些不強制要求SAT寫作成績的大學，在錄取過程中卻仍然可將寫作考試的分數作為學生的一個加分點。美國College Board官方評為滿分的樣板作文有643個字，相比其它評分較低的文章，這篇作文明顯較長，這説明官方對於高分作文的字數也是有一定期待的，寫得較慢、較少的同學可能會處於劣勢。
Q：寫作好真有用嗎？
A：哈佛大學校長Drew Faust在2014年接受美國著名雜誌Atlantic採訪時提到，有時候一個學生寫的一篇好文章就可以使學校決定錄取這個學生，寫作更能反映學生的真實水平。
美國著名投資銀行高盛公司前主席曾在哈佛演講時説，投行與投資公司喜歡招聘寫作好的學生，因為他們擅於在短時間內給客户或上級寫出好報告。因為分析與寫作能力是大學與工作必須具備的能力，更能看出學生有自信面對挑戰，所以好大學和好公司選拔會看你的寫作成績。
華爾街投資銀行、諮詢公司和基金公司會挑選閲讀分析與寫作好的學生去實習和工作，因為他們需要閲讀大量的報告和寫研究報告，如果沒有高水平是經不起考驗的。哈佛每年的本科畢業生有30%左右學生去這些公司工作的原因可能也是因為他們具備很好的寫作水平而被這些公司看中，背後其實在考驗他們的思想深度、思維廣度和思考速度。
Q：選擇考SAT寫作的學生該如何準備？
A：按照新改版的SAT對寫作的要求，學生將在50分鐘內完成閲讀、分析、寫作三個步驟。在這50分鐘裏，考生首先基於一篇650-750詞、高中閲讀材料難度的議論文做出分析，在讀懂文章並分析文章的基礎上，完成一篇文章。實際上，考生文章的評分也是從閲讀、分析、寫作方面考量的，這三方面各按1-4檔來評分（第4檔為最高檔），綜合即為學生的ESSAY寫作得分。
(2017-09-14)
蚊子屬四害之一，有雌雄之分，通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主。根據世界衞生組織的調查顯示，每年因蚊子叮咬而死亡的人高達72.5萬，最高的一年有83萬人。
這樣令人討厭的蚊子卻有一所大學的大學生正在瘋狂養殖，他們這麼做的目地是想要減少蚊子的數量。
廣州有部分地區屬於熱帶，這樣的環境下蚊子滋生的特別快也特別多。這對當地百姓造成了不少困擾。為此廣東省的中山大學奚志勇教授團隊才研究出了減少蚊子的方法。
工廠裏每天都會培育出300萬隻蚊子，在蚊子還是幼蟲的時候員工就要分辨蚊子的性別。
這些被挑選出來的雄性蚊子會被放在塑料盒中，再由專門人員拿到各個地方進行釋放，這些蚊子有放到大街小巷裏，也有放到菜地裏。這個工廠每天都會釋放出100萬隻蚊子。
這些被釋放到環境中的蚊子在還是卵的時候就被注射了一種叫“沃爾巴克氏體”的細菌，這種細菌對人體無害，但是對於蚊子來説卻能造成不孕不育。
(2017-09-22)