新聞哥：學生家長互探分班信息: 不必過於費心

　　臨近開學，一些優質中小學校長、主任、書記都玩起了“失聯”。電話打不通，微信留言石沉大海。究其緣由，竟然是起源於家長的人情干擾，追問關於分班的詳細情況。有人説，可憐天下父母心，儘可能給孩子提供好的環境本身無可厚非。也有人稱，這是教育資源分佈不均造成的，如果沒有所謂的“尖子班”，自然分到哪都無所謂。

　　學生家長在一些論壇上，QQ羣上互探分班信息，其實從實際上看來，完全沒有必要為這事費多少心思，大可以平常心態去對待分班的現象，就算假設真的存在一些所謂的尖子班，孩子若是天資聰穎，學習刻苦努力上進，照樣可以輕輕鬆鬆被選進尖子班，但如若孩子不思進取，學習吊兒郎當，家長不管花費多大的精力，去為孩子爭取尖子班的名額，最終也只能無濟於補，白費苦心。

　　愛好學習，積極性強的孩子就算一不小心落選了，也無需多慮。因為進了尖子班不等於就能考出個優秀的成績來，相反一些在尖子班比較靠後的學生可能會因學習上的極大落差，害怕被老師家長批評教育而深深自責，背上沉重的心理負擔，這樣子不見得對孩子的學習有着“有競爭才會考得更好”的積極幫助，反而可能不利於孩子的身心健康發展。進了普通的班級，在某種程度上來説，也不見得是件壞事，因為在普通的班級取得靠前的成績還是比較容易的，這樣有利於樹立孩子的自信心，激發孩子對學習的熱情和興趣，避免不必要的壓力負擔。

　　但是有一點不容忽視的是義務教育階段是不允許設立尖子班的，各大中小學校有些為所謂的升學率而弄出實驗班來，誠然有利於一些尖子生成績百尺竿頭，更進一步，但卻忽視其他普通班級學生的存在與發展，不符合義務教育的規定標準，也是有違自然教育的發展規律。無論是出於提高入校率而弄的噱頭，還是刻意提高升學率而設的規定，都應該尊重學生的個性發展，遵循自然發展的規律。強扭的瓜是不甜的，只要學生肯用心學習，下足苦功夫，一樣可以在參差不齊的羣體中脱穎而出，獲得優異的成績。

　　隨機分配班級亦是能夠實現學生之間取長補短，相得益彰的合理調配。有些學生總體的成績不理想，但是有一門學科卻尤為出色，這就可以為他人所學習和汲取。有些學生的成績雖説不好看，但是他的品行崇高，為人正直勇敢，這也是一種特別優秀的“成績”，可以為他人所效仿和學習。性格迥然不同，成績水平不一的人羣混在一起才能彌補自身的缺陷，完善自我，提高個人的自我修養和道德節操。正所謂，見賢思齊焉,見不賢而內自省也，大概説的就是這個道理。