中國青年報客户端訊（中青報·中青網記者 王燁捷）日前，全國政協委員、華東師範大學副校長戴立益對外公佈了其即將帶上全國兩會的提案《關於積極應對“雙減”後教師負擔大幅增加問題的提案》。
戴立益在接受記者採訪時，羅列出3項針對教師負擔的調研報告——一是新教育研究院院長、全國優秀教師李鎮西領銜開展的調查，收集到有效的樣本數據總數為6653份，覆蓋了全國31個省市自治區；二是一家教育媒體面向9443名教師做的調查；三是一家教育機構面向3000多名英語教師開展的問卷調查。
前述調查均指向一個重要問題：雙減後，教師負擔大幅增加。
戴立益總結前述調查稱，第一個方面，“雙減”給教師工作、生活帶來很大影響。從工作量變化的角度來看，72.37%的受訪教師認為，課後服務使得學生在校時間變長，安全責任更重。戴立益在這份提案中指出，選擇“教師評優評先考核無變化”的教師佔比90.86%；選擇“教師晉升標準無變化”的教師佔比95.22%。全國各地的評價制度並未隨着“雙減”政策的出台及時作出調整。
戴立益建議，“雙減”應成為各地、各學校的“一號工程”。第一，建議提高教師待遇或增加教師編制。“雙減”之後，如果老師工作時間延長了近2個小時，就相當於增加了四分之一或五分之一的工作時間。
“調研中大家普遍反映，這增加的工作量應該有一個合理的回報機制，或者有一個教師編制補充機制，比如再增加八分之一或十分之一的編制。如果沒有類似的補充機制，可能會出現一批優秀教師流失。”戴立益在提案中明確利弊。
他建議，廣泛引入社會力量參與課後服務，減輕教師額外負擔，是“雙減”工作進一步落實、落細的根本。“課後服務主要是安排學生完成作業、自主閲讀、體育、藝術、科普活動、勞動實踐，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等。這些安排可以與社會資源合作，包括高校、培訓機構、圖書館、少年宮、美術館等等，也可以包括一些培訓企業。”他説，這樣做也有利於培訓企業健康轉型發展，構建新的、以學校為主導的、各方力量協同育人的新格局。
他還建議完善教師評價標準和評價方式。“作業設計和指導能力應該成為教師評價的重要內容；學校在評價教師時，應將個體評價與團體（學科組、年級組）評價結合起來。”他建議學校表彰和激勵那些能夠很好地聯結“基礎性作業”與“個性化作業”的個人和集體，從而引導學校整體性提高作業管理的質量。
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