執筆&定稿：大古
全文字數：約2016字
閲讀時長：約6.5分鐘
喬納森·斯威夫特説過：叛逆開始總是先在心裏盤算，然後才開始行動。
在現實生活中，不少父母會遇到與孩子溝通困難的情況，出現父母與孩子交流時，孩子根本不聽父母的話，反而堅持自己的做法，我行我素。
父母只以為這是孩子成長叛逆引起，對此只能乾着急，只能不斷重複自己的教導，希望孩子能因此聽得進去，但是卻往往沒有什麼效果。其實，父母不知道的事兒，孩子聽不進父母的話，可能並不是叛逆，只是在進行習慣性防衞。
案例
朋友教育孩子時，遇到一些問題，時常找我傾訴。最近，朋友的女兒瑩瑩突然變得非常有“主見”，對於家裏人的話總是聽不進去。
有次，因為天氣轉冷，朋友就想給孩子穿些保暖的衣服，但孩子就自己覺得那衣服不好看，哭鬧着要求穿自己選定的裙子，家裏人對此毫無辦法。結果毫無意外的，孩子因為受涼而感冒。
不僅如此，孩子還把這種我行我素的風格帶到幼兒園裏去。孩子想要和小朋友玩過家家，堅持要扮演公主就算了，卻又因為故事情節的設定和其他小朋友出現分歧，和其它小朋友吵得不可開交。
老師過來協調，瑩瑩卻一直堅持自己的想法，認為其他小朋友的意見都是錯的，老師對此也束手無策。
從朋友的話看來，瑩瑩不單單是聽不進父母的話，實際上，是連小朋友和老師也話也絲毫不放在心上，聽不進別人的意見，一味地堅持自己的觀點和想法。
為什麼孩子聽不進別人的建議？
1、習慣於為自己找藉口
遇到問題和難題時，從而達不到標準或目標，為了讓自己更加好受些，減輕自己的無力感，降低自己的負面情緒，人們對主動地為自己尋找一個合理的藉口。
大人尚且如此，孩子也會因為被家長和老師批評，或是為自己努力而達不到的目標，給自己尋找一個合理的解釋，通過找藉口的方式，來降低自己低落的負面情緒，久而久之，形成習慣。
當別人給予孩子建議時，孩子則選擇習慣性逃避，無視他人的意見，以此方式來保護自己。
2、以自我為中心，無法換位思考
孩子聽不進周圍人的意見，很大一部分也和家庭的教育離不開。當家里人對於孩子過於疼愛和寵溺，給予孩子自己是世界中心的錯覺，使得孩子養成他人都應該以自我為中心的毛病，從而聽不進他人的想法和建議，無法進行換位思考。
孩子聽不進別人的建議，也不一定都是叛逆，很有可能是孩子在進行習慣性防衞。
什麼是“習慣性防衞”？
習慣性防衞是一種心理上的偏差，主要指的是，當別人和自己的意見不一樣時，自己會感受到對方在反駁自己的觀點，對自己進行挑戰。故孩子會開啓自我保護的模式，捍衞自己的觀點，而不在乎對方的觀點是否有道理，是否有價值。一定要證明自己是對的，以此來維護自己的尊嚴。
習慣性防衞具有一定的偏執性質，雖然出發點實際上是為了保護自己，維護自己的個人尊嚴，是出於自我保護的一種本能。那麼孩子為何會出現習慣性防衞呢？
孩子出現習慣性防衞，主要是人類基本歸因的偏差。人們在犯錯的時候，往往會習慣於尋找他人的問題。當別人犯錯時，是別人的問題；當自己犯錯時，也易於把問題的原因歸結在他人身上。
基本歸因的偏差是人類心理上的一種常見現象，大人尚且無法避免，更何況孩子呢。孩子把自己會把自己的問題歸結在別人的身上，認為自己都是對的，習慣性地反駁，就出現了習慣性防衞。
瞭解孩子習慣性防衞的原因，就應該幫助孩子克服，才能讓孩子聽得進別人的意見。
家長如何打破孩子的“習慣性防衞”？
1、教導孩子先聽完別人的話
孩子在面對與自己不同意見時，常常還沒聽完別人説的話，不仔細思量別人説得有沒有道理，就認為對方挑戰了自己的尊嚴，就急於反駁，實際上可能連對方的意見都沒來得及聽清，也就無從思考和辨別正誤。父母教導孩子聽完別人説的話，既尊重了別人，也讓孩子有了思考的空間。
2、讓孩子明白每個人都存在不足的道理
孩子覺得別人對於自己的做法存在意見，就是對於自己不滿，認為自己做得不好的表現，為了維護自己而反駁別人。然而實際上，每個人都會存在着不足之處，需要別人的指點。
家長在孩子面前可以展現自己的不足，讓身邊人對自己進行提點，而家長表現出對他人的建議感激的心態，並積極改正自己的不足，從而讓孩子明白他人的建議能幫自己檢視不足，促進自己成長的道理。
3、讓孩子養成反思的習慣
父母可以通過讓孩子寫日誌，或者寫當日自我評價的方式，讓孩子記錄自己每天自己做得好的地方和不好的地方，自己給自己提出改善意見。久而久之，孩子就能養成善於反思自己的習慣，對於他人對於自己的建議和看法也能更加平和坦然地接受。
結語
孩子對於他人的意見缺乏辨別能力，無法看出他人的建議對於自己存在的幫助。家長應該積極地幫助孩子，起到自己的榜樣力量，讓孩子認識到尊重他人，尊重讓人意見的重要性，這不單單對於孩子養成健康的心理擁有極大的幫助，也有助於孩子能取長補短，獲得更好的發展。
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