在生活當中我們經常能夠看到一種現象，就是在我們搬家或者孩子轉校之後孩子很難融入到一個新的羣體當中，其他的孩子不樂意接納他，甚至有的時候還會“惡語相加”。
像什麼“討厭鬼”、“小哭包”“鼻涕蟲”之類的外號全用上來了。我們這些當媽的看在眼裏，痛在心裏。這時候怎麼辦？替孩子出頭？
怕是不行，小朋友們本來就不願意和他一塊玩，要是這麼做，以後更沒有小朋友願意理他了，更何況還會有兩個害處：
1、把孩子變成了“巨嬰”。
按理來説，孩子作為一個初來乍到的“外來者”，想要融入本地的團體之中本來就要費一番功夫。咱們這些大人還得花時間打通人脈呢，更何況是孩子？
如果我們“替”孩子去融入新團體，那孩子以後再遇到這種情況怎麼辦？還靠咱們出面？如果凡事都是咱們替孩子去做了，那孩子長大豈不成了不會思考的廢人了？
更可怕的是會讓孩子滋生一種“我才不怕呢，出了事有我媽扛着”的心理，很容易走上犯罪的道路。
2、把孩子變成了“暴徒”。
孩子還小，不知道什麼是非對錯，當他看到我們為他出頭，而且產生效果時，可能會產生一種“拳頭才是硬道理”的錯誤想法。將來可能會成為一個好勇鬥狠的人，到時候就悔之晚矣了。
平心而論，孩子在家裏是受不到一點委屈的，在學校有老師管着，同學們也不會太過分，但如果在社會上面可就不好説了。我們沒辦法做孩子一輩子的保護傘，你也不希望孩子以後遇事就躲在我們身後吧？
學校不光是象牙塔，也是微型社會，在這裏他們不光會學到知識，更重要的是學會怎樣做人。如果我們替孩子把所有的人情問題都解決了，那孩子以後上哪兒去培養社會能力？
要想培養孩子的社會能力，首先要教孩子自立，要想學自立，首推ICPS法。
一、I CAN PROBLEM SOLVE
ICPS全稱“人際認知問題的解決”，由美國兒童心理學家默娜博士提出，意即“I I CAN PROBLEM SOLVE”，也就是“我能自己解決”。
ICPS法的內核是通過溝通教會孩子為人處世的方法。主要包括四個要點：1、問題根源；2、當事人感受；3、解決方法；4、結果預估。
二、ICPS法的使用方式
1、共情，釐清問題根源。
還是用孩子不被接受來舉例，當孩子被其他小朋友嫌棄的時候，我們心裏很不好受，孩子心裏肯定更難過。
我們這些當家長的應該先去安慰一下孩子，讓孩子感受到我們對他的愛與理解，然後對孩子進行開解。
告訴孩子被拒絕是很正常的現象，當初你爸爸追我的時候，不知道被拒絕了多少次。小朋友給你起外號也是因為你比較有特點，沒有惡意的。
然後我們就來與孩子一起思考問題出在了哪裏。注意，是一起思考，而不是我們思考完告訴他。
因為就像前面説的那樣，我們要讓孩子自己“吃飯”，而不是一口一口的“餵飯”。通過我們不斷的引導，逐漸的讓孩子推斷出問題的根源是對你的陌生而不是對你的討厭。
2、推己及人，換位思考
我們剛才説了遇到問題時該怎麼解決，但我們還得舉一反三才行。如果想讓孩子以後儘量減少這種情況的出現，那就要教會孩子換位思考。
如果你是那羣小朋友，你會怎麼做？你又為什麼會這麼做？
3、方案推演
我們經過剛才第二步的換位思考之後，已經能夠理清問題的出處了，現在我們就要想好問題的解決方案，而且需要多想幾個方案，帶着孩子一起參與到綜合比較的過程當中，看哪個方案的效果最好，最後優中選優並執行。
其實今天説了這麼多，主要就是想傳達給各位讀者朋友們一個觀念，那就是“自己的事情自己做”。即使這個過程當中充滿了痛苦，但是“結了繭子就不怕磨了”。這個過程我們替不了他們，所以還是狠狠心吧。