在家庭教育過程中有一個好的語言環境可能會事半功倍

親子之間交流對話，其中遣詞造句、父母心態、孩子情緒、當時的氣氛共同構成家庭教育語言環境。父母是這個場景中最權威力量，掌控着環境發展與方向。

父母並沒有把孩子當作一個有獨立人格、自尊的人來對待。

家庭裏，父母總是居高臨下地俯視孩子，認為家裏的事情自己説了算，並沒有把孩子真正地當成家庭成員的一份子，做決定時往往把孩子排除在外，從不考慮孩子的感受，把自己的思想和喜好強加給孩子。

父母想當然地把孩子當成自己的附屬品，可以隨隨便便地替孩子做決定，總認為他們是小孩子，什麼都不知道，如果按照孩子的意願辦，事情會全都亂套了。也許父母更應該好好讀一讀下面這首小詩，

人人都説小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。

傾聽孩子簡單話語背後真正的含義！

與孩子對話，儘可能用一句話代替一段話，用一個詞代替一句話，用一個手勢代替一個詞。

説得少了，聽得就多，多聽聽孩子話語背後究竟想説什麼？做過銷售工作都知道，聽話要聽音，才能弄清楚客户真正的、潛在的需求和想法。聽明白孩子説的話，知道他們想要什麼，方能有針對性給予關愛，從而促進親子關係和諧發展。

語言的厲害

話一旦説出口，就再也收不回來了，如果因為言語把別人傷害了，便沒有任何方法可以挽回。

語言這種東西有着很大的力量，能夠引發各種事情，因此説話時務必甚之又甚。被語言所傷的創口，是沒有藥可以治療的，也是永遠治癒不好的。況且，就算那些語言沒有給孩子造成傷害，但對於孩子人格培養方面，還是會產生很大的影響裏的。

對在外被欺負回到家的孩子説：“你不也有做錯的地方嗎？”

“要是男孩的話，就去報復他們！”

這些話都深深傷害孩子的感情，沒有幫助孩子認識到自己的真實感受，都是從父母的角度看待問題，而且表現得是理所當然的樣子。

幫助孩子弄懂自己的感覺情緒，並不代表認可或者鼓勵它們。接納孩子的感覺並做出回應，努力親身體驗孩子的感覺，孩子只有感覺正確，才能正確地面對問題、思考問題，才能採取正確的行動。

語言技巧的運用中，學習新的語言，還要忘記舊語言。

避免了日常摩擦中那些傳承悠久的語言，從大腦某個角落跳出來：

“為什麼你就不能。。。”

“你總是。。。”

“你永遠都不會。。。”

“誰幹的？”

“你有什麼毛病？”

除了還要忘記舊的語言，同時預防它們以其他方式重新生長出來：

你想要。。。

我相信你會。。。

這麼説你真的感覺。。。

如果。。。會有幫助。。。

前半句是父母的權利，後半句則體現了家庭教育素質的重要性。承認和接納孩子的感受，不是僅僅表達一番同情，又或者提供一個建議之後就結束了。

父母太希望孩子開心和快樂，所以不想讓他們體驗那些能夠讓人成長的坎坷——失望、挫敗、悲傷。就像愛護苗而把它放在温室暖房一樣，如果父母明白孩子再小，痛苦也能夠幫助成長，歷練可以強健性格，當我們承認有痛苦的情感存在時，孩子能夠慢慢學會堅強。

“我知道你今天忘帶作業被老師批評了，太讓人難過了。”

“更糟糕的是全班同學都看着你，你想馬上跑回家，可是不行，你還要繼續上課，這可是艱難的一天啊！”

傾聽孩子的身音，理解他們的痛苦，傳達給孩子的意義是：爸爸媽媽是可以真正懂你和理解你的人，這些痛苦可以和父母一起忍受。