▲圖源：台媒
新學期伊始，去“中”播“獨”的台灣教材再次招致聲討。有島內歷史老師向台媒投訴，最新版初中二年級歷史課本“三國消失，武后不見”。經查證，新課本第一章“從商周到隋唐的國家與社會”被刪到只剩短短4頁，2400年曆史僅以1600字講完，歷史人物幾乎只提到秦始皇，漢武帝等均匆匆帶過，信息簡化到“令人髮指”的地步。
對此，國民黨考紀會主委葉慶元直批“如今台灣的孩子們將不再知道什麼是三國，也不會知道誰是趙雲、誰是呂布了嗎？”台灣中學教師沈渝也撰文質問，“沒有首位平民皇帝劉邦，也沒有唯一的女皇帝武則天”“無法知興替、明得失的歷史教育，還剩什麼意義？”
扭曲事實、篡改歷史，是綠營推動“去中國化”、構建所謂“台獨史觀”的慣常操作。尤其自2018年民進黨當局強行通過新版歷史課綱以來，歷年教材混亂的體系、錯漏百出的內容和扭曲的價值導向就飽受詬病。
▲圖源：央視新聞
比如，在2019年的多種“台灣史”教科書中，皆明示暗示“台灣地位未定論”，全然無視《開羅宣言》白紙黑字明確將台澎和東北歸還中國；比如，對日本在台殖民統治的“功勞”大書特書，而對其剝削殘害民眾及民眾堅持反抗的內容則一筆帶過；再比如，佔台灣社會主流的中華傳統文化和習俗鮮少論及，多元文化卻洋洋灑灑講了一堆……
種種卑劣手段，總結起來不外乎兩種。一是“斷根”，硬是切斷台灣與中華民族、中華文化的聯繫，將其放到所謂“南島語族”的文化脈絡之中；二是“摻水”，不顧台灣人的生活方式、語言習慣、信仰文化所從何來，硬是把中華文化稀釋到不同文化中、説成影響台灣的文化“之一”。
“去中國化”教育的逆流已在台灣存在十多年，滲透於歷史、語文、地理和社會等多個科目。種種抹殺史實、顛倒黑白的“斷根”“摻水”，將直接扭曲年輕一代的時空觀念，侵蝕台灣人賴以生存的核心價值和文化傳統。面對如此教材，接受如此教育，年輕一代必然會缺乏對自己民族根源的認知能力，缺乏對現實政治謊言的判斷能力，更嚴重的是失去根脈依歸，又將如何構建起家國認同、甚至自我認同？所謂“知所從來，思所將往”，連過往都丟得乾乾淨淨，又將如何走向未來？
▲圖源：台媒
“台獨”勢力為了塑造所謂的“天然獨”世代，堅持不問史實、罔顧是非、硬幹到底。短期來看，這對於其培植“台獨”理念、騙取選票似乎有用，但長此以往呢？
歷史就是歷史，中華文明綿延數千年，自有其韌性與魅力所在，不是宵小之徒的鬼蜮伎倆就能連根拔起的。眼下，每有大陸古裝劇或歷史題材網遊在台走紅，便會掀起一波尋史熱潮，從三國魏晉到隋唐再到明清，各歷史階段粉絲團體不斷擴大；從詩文到服飾、美食再到人物、事件，相關討論帖層出不窮。或許正因此，某些人再機關算盡，綿長的中國史屢被腰斬變裝，可還是得保留，可謂是抽刀斷水水更流，倒行逆施倒顯得分外愚蠢可悲。
不信真理喚不回，不容青史盡成灰。兩岸血脈聯繫不會斷裂，正義的聲音也不會缺席。那些“逆流”而動者，不僅徒勞，還會淪為歷史罪人。
▲圖源：視覺中國
*本文由#樹木計劃#支持，長安觀察出品，首發在今日頭條平台。