我們最煩的是什麼動物？也許有人喜歡養寵物，有人喜歡逛動物園，但相信我，不會有人喜歡蚊子這種東西
你沒有看錯標題，用激光打蚊子這個項目不僅獲得了贊助，還入選了《時代》週刊的五十大最佳發明榜單。它是一架固定式的激光炮台，全自動擊發，三十米範圍內百發百中。可謂滅蚊神器
目前，打蚊子激光器正準備投入生產，也許再過幾年，每到蚊蟲肆虐的炎炎夏日，我們就可以端個小板凳坐在激光器下面，欣賞一出空戰大片了
這個發明的最初構想正是來源於美國政府幾十年前提出的“星球大戰”計劃。從打飛船變成打蚊子，可謂是人類的幸運與蚊子的不幸
機器工作的原理嘛，是先發出低能量無害的紅外探測激光，並由反光板反射回來，組成一道探測用的“光牆”。當蚊子觸碰到“光牆”時，由激光器立刻再發出一道激光到蚊子身上，通過尺寸與翅膀振動頻率確認是蚊子，並且空間無障礙物。隨後，立刻發射高能的攻擊性激光，將蚊子擊落
目前這種激光炮的有效距離大概是30米，激光器的旋轉範圍為22度，如果大量生產的話，成本將會降到50美元以下。該激光炮主要用來安裝在防疫站和醫院或者衞生條件不好的地區，蚊子可以傳播許多種疾病，會對我們的健康造成很大影響
我以為閨女會遺傳我的特質，語文會很好，數學會不太好（什麼叫“不太好”？就好比把“下降”説成“負增長”，您自個兒體會吧）。
就算不好，給點面子，“喜歡”一下，總可以吧。
結果出乎我預料。
她最喜歡的居然是數學。
有個當作家的老爹，她居然不怎麼喜歡作文。太不給面子了。
還好她才四年級。
去年國慶節，老師佈置寫日記。
第一天，她想寫幫媽媽切洋葱，如何辣着眼睛、如何嘩嘩流淚。
我一想，難度有點大吧，怎麼剝、怎麼洗、怎麼切，動作單一，想要仔細描述出來，不是簡單的事情，“我幫媽媽切了圓葱，流了好幾大眼的淚”，就沒什麼可寫的了。
於是建議：明天和你去課本博物館參觀，寫那個吧！
博物館內容多，又新鮮，容易形成印象；印象深刻，寫出來就不會太困難。
腦子裏沒有，筆下就沒有。
於是去了中國博物館（位於淄博），不大不小，參觀了一個半小時。
東西倒還新鮮，就是節日人太多，不知不覺就讓人焦躁起來，不想再待。
中國就是這樣，任何一個有意境的地方，人一多，就逼得你想走。
因為沒有人保持安靜。
弄不好到了毛主席紀念堂，他們也這樣。
所以我還是有點擔心女兒寫不出東西來，因為只是草草看了一遍。
中午回來，女兒也挺擔心。日記怎麼也得寫三四百字吧，要不怎麼跟老師交代。
“我感覺寫不了那麼多，”她説，“要不下午我們再去打羽毛球，參觀博物館加上打羽毛球，就差不多有三四百字了吧？”
好吧。
於是去打羽毛球。
回來問我：“打羽毛球怎麼寫呀？”
我一想，可不，難度係數和寫洋葱差不多，來來回回，過程單調，孩子的描寫技巧弱，幾句話就寫完了。
於是提示她：你可以對比一下呀，比如，昨天你和媽媽去打，但總是打不起來，是為什麼？
然後我給她分析原因：
第一是因為你隔了半年多不打，手生了，所以可以得出“熟能生巧”“不練就荒廢”的結論。
當然更重要以及最重要而且相當重要的是第二點，你擁有了一個強大的、水平高超的對手，再難接的球都被這個強大的對手接了起來，巧妙、準確、恰到好處地把球“喂”到你面前。
集中寫第二點就好。嗯，咳咳……
晚上開始寫日記。
一會兒過來問我：我還是擔心寫不夠三百字，怎麼辦？
我説，沒事，先寫寫看。
過了一會兒又過來問：寫課本博物館，可是沒有圍繞“課本”這個主題怎麼辦？
我説，沒關係，因為我們的主題是“參觀課本博物館”，重點寫你如何參觀，不一定非要圍繞課本。比方説，你去參觀，不料那兒鎖了門，乘興而去、敗興而歸，也叫參觀。
如果是寫説明文，介紹課本博物館是什麼樣子的，那就非得圍繞課本不可了。
又過了一會兒，興沖沖地跑過來，把日記本拿給我：
你瞧，都寫了這麼多了，還沒寫到課本呢！等到寫到課本，那該寫多少字呀！
我一看，可不是嘛，已經寫滿一頁了，估計有兩三百字了。
寫的什麼呢？我一看，寫的是她一進門的感受：明明是個博物館，怎麼一進門就聞到了爆米花味？
博物館這麼高雅的地方，怎麼會有賣爆米花的呢？
於是她從這個疑問開始寫，也算歪打正着，寫出了這個博物館與眾不同的地方。
這個博物館並非官辦，而是一個房地產項目投資的，還免門票；若不賣爆米花掙上點兒，建博物館的窟窿不好堵啊。
當然他們目的是通過博物館吸引人氣，賣樓盤。這些道理，就沒必要和剛上四年級的閨女講了。
就算有商業目的，多了這麼個博物館，也是美好的。
女兒原來擔心寫不夠三百字的日記，光一進門的感受，就差不多三百字了。
她自己也説，沒想到我能寫這麼多！
世上很多事情，其實都是如此。
在被逼迫之前，我們都不知道自己原來有這麼大潛力。
是“我做不到”嚇壞了自己，導致自己不敢去做；一旦跳進水中，發現游泳也就那麼回事；一旦跑在路上，發現馬拉松也就那麼回事兒。
你覺得你的孩子不會寫作文？你錯了，真的錯了。
每一個孩子的內心都無比豐富，每一個孩子的嗅覺都無比靈敏。
比如，到了博物館、電影院，他們總能比你先嗅到爆米花的香味兒。
香味就是刺激，有刺激就有感覺；那麼，就讓他們寫爆米花。
電影的內容，如果他不感興趣，就不要讓他寫。
感興趣的，永遠是他寫得最好的。
如果刺激不夠強大，你還可以製造一點讓他加深刺激的機會，比如，完成某項任務，才給他買爆米花。
或許“主題”會偏離，沒關係。這是訓練，不是考試。
跑題了就改題目嘛！《在電影院看電影》的作文，改成《在電影院的爆米花大戰》。
循着他的興趣努力，永遠是最好的教育方式。
或者，他會因為爆米花而提高了興致，電影的內容也可以寫上一點了呢！
會寫爆米花的孩子，寫起電影來，也不會太困難。
所以孩子會怕作文，但不是不會寫；你要鼓勵孩子跳下去，當然適當的時候，自己一塊陪着跳，更好。
(2017-10-08)
作者：毛志傑
導讀：對於大多數不具備寫作知識的父母們來説，可以這樣從培養孩子良好的寫作習慣入手。
無論是應試教育或是素質教育環境，“作文”的地位越來越重要。
而對於中小學生來説，僅僅靠學校老師教作文還是不夠的，家庭的輔助輔導也可以有效提高孩子的作文水平。
對於大多數父母來説，並不具備寫作方面的知識，所以主要是培養孩子獨立自主的寫作習慣。
那麼，父母如何配合老師來培養孩子良好的寫作習慣呢？
第一階段，你和孩子一起寫。
這適用於孩子上小學一、二年級階段。在這個從零開始的階段，孩子需要“手把手”地教，而這時的作文也難不倒大多數父母。
所以，你不妨和孩子一句一句地一起寫作文，幫他樹立對寫作文的信心，不要讓他認為作文“高不可攀”。
第二階段，事先和孩子討論作文。
在孩子三到四年級階段，父母就要慢慢鍛鍊孩子獨立完成作文的能力了。
更何況，連語法、寫作手法、題材都分不清的父母也輔導不了。
在孩子寫作文之前，具有生活閲歷的父母可以發揮自身長處，與孩子討論作文的主題和方向，具體的文字組織就交給孩子自己完成就是了。
這個過渡對於孩子來説有點難度，尤其需要父母的堅持。
第三階段，放手讓孩子自己獨立完成作文，事後檢查。
在孩子四到六年級、初中階段的作文，很多父母想輔導給個專業點的建議也是力不從心了。
對於老師佈置的作文作業，最多問一句“需要我們的幫助嗎”，如果孩子説“不需要”，不妨索性放手讓孩子自己發揮，可能寫的更有新意呢！
作文父母來説，也只能象徵性地“事後檢查”一下，如果有能力給出改進建議更好，但也是“下次注意”了。畢竟，孩子辛辛苦苦寫的幾百字，你也不可能讓他重寫。
這時也恭喜你，孩子獨立完成作文的好習慣也養成了。
其實，培養孩子養成獨立自主的寫作習慣和孩子的成長一個道理，從牙牙學步到長大成人，終歸要離開父母的羽翼，獨自翱翔的。
您説呢？
(2017-08-25)
從閲讀中積累作文素材
魯迅先生曾指出：“此後如要創作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”意思就是説，要想寫出好的文章，就應該用心觀察生活，閲讀大量的書籍，從生活和書本中找到對自己有用的寫作素材。
•姓名：林玉萍
•金榜：2013年福建省漳州市高考文科狀元
•畢業學校：漳州一中
進入高中後，我就養成了愛閲讀的習慣，常常翻閲 等社評類報刊。
另外，我還專門裝訂了一本”拾萃簿"，記錄平時有感觸的文字。
比如i每讀完一本書（或一篇文章），我就會記下書名 (或文章題目）、作者、出版社（或登載的報刊）名稱、書籍（或文章）主要內容。具體格式如下：
題目：
作者：
出版社（或報刊名稱）
主要內容：
閲讀，包括課內閲讀和課外閲讀，它是最重要的間接觀察、經歷的形式，是積累作文素材的一條重要途徑。只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。
然而，在進人高中後，學習任務繁多，同學們閲讀課外書的時間十分有限，那麼，怎樣才能快速準確地捕捉到文章大意和需要的信息呢？
調查表明，普通人的閲讀速度很慢，效率也很低，但如果掌握了快速閲讀的方式，就可以加快閲讀速度，並能準確地捕捉文章大意和需要的信息。
略讀法是一種快捷有效的閲讀方法。簡而言之，就是有選擇地進行閲讀，可以跳EÍ»些細節，抓住文章大概，從而加快閲讀速度。
其具體做法如下：
要利用文本細節，如：文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳註、標點符號等，對文章進行預測略讀。
預測略讀要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有關的細節及相互關係。
以一般閲讀速度，閲讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、語氣等。
閲讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以提高略讀速度。
注意轉折詞和序列詞。
例如，英語閲讀裏常見的轉折詞有 however, but, nevertheless等；序列詞有firstly, secondly, at last等。
閲讀面要寬，範圍要廣
要想提高閲讀能力、大量積累素材，在閲讀的過程中，要學會讀不同種類的書，廣泛涉獵各方面的知識，從不同的文章中感受不同的題材，從不同的題材中感受不同的文風，從不同的文風中感受不同寫作態度，從不同的寫作態度中感受不同的文化知識。
不要為讀書而去讀書，否則會使自己的閲讀面越來越窄。
為什麼有的人上課睡覺，成績卻十分優異!為什麼有的人熬夜學習，成績總上不去！
兩者間我曾經屬於後者，很努力，但換來的卻是別人的嘲笑！
在我教學期間，查閲了大量資料和大量國外學者名師交流，慢慢摸索出一套方法：
其實很多事情都是有規律可尋的，把規律總結成體系，這時你的專注力將完美集中，所以你的效率是雜亂無章的人的數倍。一分鐘背會一首唐詩，一小時記住一篇古文，一天記住300個單詞的都是小菜一碟，為了幫助更多的學生建立正確的學習體系，我不定時會在網上以公開課的形式，給家長和學生分享，感興趣的可以加我私人微信號：zhenxixuexi（長按複製即可）
(2017-04-30)
審題是寫好作文的第一步，如何審題呢？
1
第一步
審作文要求
任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含於作文題目及要求中。
如：“新的一天即將開始，迎着初升的太陽……初升的太陽，光芒灑身上，好温暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少於600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。
（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閲讀材料，理解題材的基礎上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——温暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象徵意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神。
（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體。
（4）在立意上可充分發揮自主性——立意自定。
通過對作文要求的研讀審查，便明確了作文具體要求我們寫什麼，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。
2
第二步
審作文題目
01
審題目的寫作對象和題眼
首先要從作文題目中確定寫作的對象是什麼。
如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據意象，從它的引申義，比喻義，象徵義，類比義等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。
其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內容的重心。
（1）注意“中心詞”，明確彼此關係。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關係。
如萊蕪中考命題作文《其實並不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣” 表明只是一般的認識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敍等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶着微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內於外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什麼信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶着微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。
（2）注意“關鍵詞”，明確寫作重點。
如南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬於自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這裏很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以説“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。
（3）注意“修飾語”，明確選擇範圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。
如上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對範圍的限制；安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；益陽中考命題作文《那一雙憂鬱的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。
02
審題目中是否藴含了文章的主題
作文題目有時也藴含了文章的主題。如果題目中藴含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有藴含主題則可自由立意。這樣才不至於在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。
例如：《愛心》，就明確了主題。
03
審清題目的寓意
有些題目，語意雙關，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象徵意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。
比如《路》這個題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象徵意義去分析， “人生之路”、“奮鬥之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇於開拓、勇於實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對於這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象徵性的含義。
04
審題目中的人稱要求
一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱。但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至於犯錯。
如《寫在我心中的記憶》則只能用於第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。再如，《讓我悄悄地告訴你》。
05
審作文的體裁
現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等於不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。
3
第三步
思考扣題要求
如：“你，讓我駐足”。分析：你是誰？為什麼讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應着眼於人、景、物的特點，挖掘身後的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足後，要根據思想感情的不斷加深，不斷體現“駐足”。
審題
實戰
文題：一道風景線
審題過程：
第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）。
第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實感，要關注現實生活。
第三步：分析題目，注意關鍵詞。“一道”限制了選材範圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啓迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”昇華其意義，寫出其影響。
(2017-10-01)
在小學語文的學習中，除了掌握基礎知識以外，還有一個非常重要的知識，就是寫作文。對於小學生來説，邏輯性不夠強、對事物的整體認識還不夠，語言表達能力欠佳，積累的詞彙也比較少，所以在寫作對於小學生來説是一個很大的難點。
家長們也都知道，作文是語文考試中的半壁江山，如果寫不好作文，語文考試肯定就難拿高分。很多家長也和我反映過這個問題，對於寫作文，孩子要麼是通篇的“流水賬”，要麼就是半天擠不出幾個字，家長也知不道該怎麼輔導。
其實，寫作文無非就是兩種情況，一種是孩子積累的詞彙和知識不夠，這就需要家長培養孩子愛積累愛閲讀的好習慣；第二種就是寫作沒有技巧，通篇下來都是乾巴巴的，這就需要找到一些技巧和方法來提升孩子的寫作能力！
老師今天總結了10種最適用於小學寫作的技巧，家長照着輔導，孩子肯定能寫作滿分作文。但是家長一定要讓孩子多看書多積累，只有腦袋裏的知識多，才能寫出好作文。
此外，我專注於中小學教育，如果家長您有任何關於孩子學習上的問題，或者是需要其他學習資料，都可以通過文末的方式與我交流，我會一一為您解答。
今天就先分享到這了，如果您在孩子教育和學習方法上遇到任何疑問，或是想讓孩子的學習更上一層樓，可直接與我溝通，我都將免費為您答疑解惑！
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(2017-05-29)
學生不管處於學習的哪個階段，最令他們煩心的題型90%都是作文。作文主要考查學生的寫作能力和語言表達能力。很多孩子一看到寫作文，就會覺得無從下手。其實，寫作文也是要技巧的，寫作文不能亂寫，要根據作文的格式一點一點往下寫。像那種想一句寫一句的方式，只會讓作文顯得雜亂無章，更沒什麼看頭。
寫作需要有一個好習慣，而習慣應該從小就培養起。以下是培養孩子寫作的12個技巧，平時多加訓練，孩子就會妙語連珠。
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……
好了，今天就分享到這裏了，我專注於孩子的學習和教育方面的研究，如果孩子成績差，記憶力下降，學習有壓力。可以直接前來諮詢我。我會根據孩子情況，找到更合適的學習方法！
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(2017-06-22)
導讀：作為中小學生來説，熟練運用“夾敍夾議兼抒情”的表達方式寫出的作文才耐看！
要寫一篇完整的作文，離不開各種表達方式的綜合運用。
最常用的表達方式有：描寫、抒情、記敍、説明、議論、抒情等。
另外要注意的是，各種表達方式要“融合”運用，才能使作文更生動傳神，而不是這一段描寫、那一段抒情、另一段議論。
這就是我們所説的“夾敍夾議兼抒情”，各種表達方式是同時進行的。
舉例之前，先簡單普及一下以上幾種表達方式的定義。
描寫主要是對人物、環境、靜態、動態等方面的描述；抒情顧名思義就是抒發感情；記敍也就是對一件事情發生的時間、地點、人物等要素的敍述；説明文是指對事物的客觀介紹；議論則是要開動大腦，將素材經過思考加工，清晰地表達思想與觀點。
在這裏，我們僅就其中一兩種手法進行舉例簡單説明、拋磚引玉，大家可以舉一反三。
比如《我的老師》，我的老師是一個非常嚴肅的人，她白皙的皮膚，......戴着一幅黑框眼鏡，透過鏡片我可以看到她眼角泛起的皺紋。這皺紋......（然後開始你感情氾濫的抒情吧）
將抒情自然的嫁接到描寫、敍述中，讓讀者的感動來得更猛烈些吧！
要注意的是，“夾敍夾議兼抒情”的最終目的是“議論”或“抒情”，你前面的敍述要為後面的議論服務，才能自然的表達出你的觀點。
再舉個例子：一位老人站在站台上，眺望着遠方，似乎在尋找着什麼。看着這個場景，我忽然想到的自己的父親，......（然後開始抒情）
例子2《三個和尚沒水吃》，......前面三個和尚的故事典故都是鋪墊，後面圍繞“沒水吃”展開的議論才是你主要想體現的。
當然，各種表達方法有的可以融合，有的則不能生搬硬套放在一起。
比如説，在描寫、抒情、記敍和議論可以在一起“兼容”，但類似客觀解説事物的“説明文”中，就不能帶過多的感情主觀色彩了，不然作文就顯得“風馬牛不相及”了。
（您對寫作文有什麼心得？歡迎留言評論！）
(2017-09-24)
實際上關於蚊子，關於艾滋病，很多同學都有過這樣一種疑問，如果一隻蚊子吸食艾滋病人的血液之後，再去叮咬另外一個健康的人，這個人會不會被病毒所感染，成為下一個艾滋病患者呢，那麼在大多人的思維當中，這種事情是有可能發生的，既然蚊子是一種吸食人血的生物，理論上它吸食的血液當中就含有病原體，那麼當蚊子攻擊下一個人的時候，病原體可能就會從蚊子的體內進行轉移，從而造成感染，那麼我們説這個想法靠譜嗎，艾滋病真的能依靠這種辦法進行傳播嗎？
答案當然是不會啦，如果真的是這樣，現在估計到處都是艾滋病患者，那麼既然是不會，科學依據在哪裏，首先我們先説説蚊子，蚊子的的確確是可以傳播一些疾病，比如瘧疾，革登熱，腦炎等一些疾病，但這其中艾滋病並不在其列，由於昆蟲性的生物在傳播病原體的時候，主要存在兩大類的傳播方式，一種是機械性，一種是生物性。
先來説説機械性，機械性指的就是蚊子在接觸到病原體之後，以外部攜帶的方式傳染給下一個人，比如説一隻蚊子在叮咬完艾滋病人之後，口器上還殘留着一小部分攜帶病毒的血液，然後這隻蚊子又立刻襲擊了下一個人，那麼這部分可能帶有病毒的血液就會進入這個人體內，那麼對於這種傳播的方式，我們稱之為機械性傳播。
那麼雖然説這種傳播的方式理論上是可行的，但由於艾滋病病毒是無法在空氣中存活的，即使蚊子的口器中會殘存一部分的血液，病原體也會迅速的死亡，從而失去傳染性，另外由於蚊子的口器當中攜帶的血液非常的少，大約只有0.00004毫升左右，按照人體感染艾滋病最低下限來看，需要反覆叮咬你3000次左右，你才會感染艾滋病，所以我估計即使你願意，蚊子也不願意，簡直是天方夜譚。
然後在説説生物性，生物性就很簡單了，就是病原體會進入蚊子的身體內部進行繁殖，但艾滋病是無法適應蚊子生理結構的，既不會繁衍也不會擴散，甚至它還會被蚊子消化掉，因為蚊子在一旦吃飽之後，會將體內的血液消化完畢以後，才會去攻擊下一個人，那麼在這個過程當中，艾滋病早就死在蚊子的肚子裏，感染也從根源徹底消失，所以生物性的傳播也不靠譜，説白了就是沒有任何的可能性。
所以不管是理論上還是現實的感染病例來看，蚊子傳播艾滋病的可能性都基本為零，那麼之所以會產生這樣一個話題，主要還是在於大眾對於艾滋病的恐懼性，這種恐懼性讓大眾對於艾滋病諱莫如深，談之色變，血液傳播的確是艾滋病進行傳播的一個主要途徑，但只要你不使用艾滋病患者的注射器或者輸入含有病毒血液等，你根本不必恐慌，除非是艾滋病能夠產生變異，並且適應蚊子的機體，不然感染就無從談起，所以，你們懂了嗎……
以下為網友評論：
網友“原來如此”：使用過的注射器，在空氣中暴露，是不是艾滋病毒也會死亡？
(2017-10-16)
蚊子,屬於昆蟲綱雙翅目蚊科,全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。通常雌性以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液。吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病、日本腦炎等其他病原體的中間寄主。除南極洲外各大陸皆有蚊子的分佈。其中,以按蚊屬、伊蚊屬和庫蚊屬最為著名。
看見上面的圖片沒有?沒錯上面的蚊子是真蚊子哦!並不是畫上去的,這幅圖片的作者是湖北工業大學的一位大一的女學生小范,這些蚊子的屍體是她用蚊香給燻死的(蚊子怕什麼?蚊香就是滅蚊神器),然後將蚊子的屍體黏貼在了作文紙上,我們可以看到着上面的蚊子剛好有60只,所以中就是60只蚊子寫作文的來歷。
女漢子用60只蚊子寫作文來泄憤
該圖片流傳出來後,在網上瞬間就引起了廣泛的關注,都為她的行為點贊。蚊子確實是一個煩人的東西,不僅是吸人血,還一咬一個包,並且還非常的癢,晚上經常會被騷擾的睡不着覺,蚊子是世界上最討厭的昆蟲之一。湖北工業大學一女漢子就用60只蚊子寫作文來泄憤,簡直是大塊人心啊!
60只蚊子寫作文圖片大火之後,有記者去採訪了這位"女漢子",問到事件的經過之後她説:"寢室蚊子非常多,每天都需要點蚊香才能睡一個安穩覺,那天她和往常一樣點了蚊香之後,發現蚊子一個一個的往地上掉,結果突發奇想,將蚊子屍體一個一個貼到了作文紙上,粘了半個小時才搞定"並且還附上了霸氣的文字:"你們這些蚊子,敢咬你姑奶奶,下場就是這樣,怕了吧?還不快認錯。"小范説主要是想玩點幽默。"我看了網上的評論,大家都叫我女漢子,我是不是太殘忍了?"她覺得自己的性格屬於活潑開朗型。記者感覺她説話温柔,長相看起來甜美大方,一點都不像個女漢子。
(2017-07-09)