《光明日報》主報表揚《閃閃發光的你》：讓觀察更具思想性和價值引領

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觀察類綜藝是近年來頗受歡迎的一種節目形態，此類節目把紀實拍攝的真人秀和觀察室嘉賓的討論結合在一起，觀察室嘉賓們對真人秀部分的分析，往往起着聚焦話題、畫龍點睛的作用，也在一定程度上影響着觀眾對節目走向、內涵的理解。因此選擇恰當的觀察室嘉賓，對此類節目的效果發揮着至關重要的作用。

早期的觀察類綜藝，多以情感、生活為主要題材，觀察室嘉賓一般以“主持人+明星嘉賓”為主，加上一兩個有心理學、情感研究相關背景的專家。但隨着觀察類綜藝的題材拓展，逐漸向着醫生、律師、金融等更專業的職場垂類領域延伸，觀眾對娛樂性話題的需求逐漸轉為對職場“乾貨”和專業知識的需求，因此觀察室能否針對相關行業給出有價值的經驗分享和專業點評，成為觀眾關注和評判的重要議題。而缺乏相關行業經驗的明星觀察嘉賓在點評討論過程中難有發揮，容易淪為“花瓶”的角色。如何為專業性較強的職場觀察類綜藝邀請合適的嘉賓，成為此類節目亟須提升的地方。

針對這一問題，江蘇衞視近期播出的《閃閃發光的你》第二季或許提供了一個不錯的破題思路。這檔職場觀察類節目聚焦一家頭部證券公司的投行部門，9位教育背景、資歷不同的實習生要在實習導師們的指導下完成一系列投資課題挑戰，最終競爭三個入職名額。而觀察室成員則結合投行題材專業門檻較高的特點，邀請了知識型嘉賓組成“閃光投資團”。五位嘉賓都具有一定知名度，並且都是具備節目所需要的知識背景的專家型嘉賓，因此能在觀察室中侃侃而談，針對實習生們的表現發表一針見血的觀點。

結合節目內容來看，專家型嘉賓的加入，首先讓“閃光投資團”分析問題的角度更加專業，從“看熱鬧”式的圍觀調侃到“看門道”式的解讀闡釋，讓“觀察”這一行為更具有思想性和價值引領方面的積極作用，引導觀眾的思考。比如節目中，針對“職場中如何告別學生思維”這一問題，觀察室的嘉賓們都從各自的角度結合節目中實習生們的表現展開了分析，讓觀眾能夠從中獲得有效的職業啓示。

其次，節目所選取的觀察室嘉賓在表達方式上更加趣味化、互動化，更符合年輕受眾對知識的吸收習慣，也比較善於從實習生們的表現中挖掘出話題點，進行延伸討論。比如圍繞節目中實習生第一次拜訪客户出現的問題，嘉賓張泉靈言簡意賅地總結了要讓客户明白“我懂你、我希望更懂你、我能夠幫到你”的三步法則。在短視頻平台，“閃光投資團”嘉賓們點評、討論的片段，獲得了很多的關注。

再次，這些知識型嘉賓本身都活躍於微博、公眾號、B站、抖音等網絡平台，他們會結合節目內容產出衍生內容，進行跨媒體平台的傳播，進一步助推節目影響力的擴大。如在節目播出期間，嘉賓王益為在B站上發佈了節目相關的解説視頻，“是否要一直跟隨強者”“如何成為‘鬆弛且有力量’的人”“工作中你敢挑戰同事嗎”等圍繞着職場的相關議題引發了網友熱議，優質的衍生內容成為節目與觀眾進一步互動的紐帶。

職場觀察類綜藝，能夠幫助廣大就業者尤其是年輕人建立對不同行業和職場的瞭解和認知，有利於促進就業和社會發展。但對於此類節目而言，要在娛樂效果之外，提升知識價值和社會價值，需要觀察室討論輸出的內容更加言之有物，而這離不開恰當的觀察室嘉賓陣容配置。像《閃閃發光的你》這檔節目一樣在嘉賓的選擇上從節目內容本身出發，選擇更適合節目的知識型嘉賓，通過觀點和知識輸出引發觀眾的思考和討論，是一個值得倡導的方向。

（作者：張建珍，系中國社會科學院新聞與傳播研究所中國廣播影視研究中心副主任、副研究員）

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