兒子洗完澡，總是要象暴露狂一樣甩開浴巾，嘴裏喊着“驚喜！”，而我因為怕他着涼，會在第一時間拿被子把他裹起來，然後我們一起倒在地鋪上。這天從浴室出來，説：“媽媽，我要給你表演一個驚喜。”我説：“這個驚喜是不是需要我的配合。”他嘿嘿笑着説：“對，這個是老驚喜。”我也開始笑，原來驚喜還有老的。昨天給童童解釋了一下什麼叫做“老驚喜”，兒子説就是每天都要做的驚喜。
童童昨天留宿我家，童童做事情總能夠和兒子同頻，睡覺也很安靜，家裏多一個小孩卻沒有給大人造成什麼困擾，很難得。早晨兒子醒來，問我：“媽媽，童童呢？”童童緊貼着我的牀跟兒睡，光線有點暗，兒子一下沒看出來。我指給兒子看，兒子喊：“童童，起來，我們去玩一會兒。”童童嗯了一聲，爬起來，倆人去客廳玩去了。 兩個6歲的小孩在一起，怎麼感覺不像是6歲呢，早晨需要大人喊着、哄着穿衣服的小孩們去哪了？
兒子在書裏尋寶，我想要幫他但又停住了，我調侃：“象你這個學霸不用陪，自己能搞定。”兒子問：“你怎麼知道我是學霸？”額，我也就是説説，怎麼這麼較勁，我説：“我覺得你的專注力不錯，有一些自己的學習方法。”兒子説：“我正常。”兒子答的妙啊，算是破了我們父母對孩子的完美期待吧。
記得兒子神秘的對我説：“媽媽，你知道我長大以後要做什麼嗎？”我問做什麼，他回答：“我要做個普通人。”切！記得當時我還嘲笑了他，“我們誰不是普通人！”怎麼好像當個普通人有多了不起似的。我們都是普通人，但每一個媽媽似乎又都想把孩子往全能方向培養，還是在軟件、硬件都沒跟上的情況下。
兒子用大顆粒積木拼了一架飛機，拿給我看，我給他點了贊。兒子説：“媽媽，給它起個名字吧。”我説：“好，就叫小胖吧。”兒子問：“為啥啊？”我説：“我覺得它萌萌的。”兒子説：“你不覺得它很帥麼？”我説：“好吧，就叫小帥吧。”兒子説：“叫飛燕號怎麼樣?”額，不得不承認，兒子起的名字比我起的有文化。兒子想為他的作品配上旁白“元旦快樂”，他讓我寫給他看，於是兒子有了人生中的第一次漢字的書寫，上傳兒子的處女作，看起來還不錯。我認為這算是一個孩子可以學習書寫的信號，想要教孩子書寫，一個孩子需要具備書寫能力，他的小手指能夠靈活運筆，再一個孩子也必須要有想要書寫的內驅力，他想要表達。
兒子在看一個英文動畫片，每看幾集就要留言打卡，才能往下繼續播放，兒子集語音、拼音、手寫甚至還有手畫的心形，總能自己留上言，讓動畫片繼續播放。學習必須是在場景中發生，才會最具有內驅力，效果才會最佳。英文故事比賽的前一晚，其中的一遍練習，兒子説：“媽媽，我要在心裏想一遍。”他本就坐在地上，把頭埋在兩腿間，很長時間才把頭抬起來，笑着説：“我在心裏想一遍，這樣還不用説。”我問：“你是想象自己在台上講麼？”他答對啊。
不得不説，每個小孩都是神奇小孩，其實兒子無意中用到了內感觀的學習方法，我打趣他：“哎喲，你使用的是奧運冠軍的學習方法。”很多重大比賽時，運動員都會事先想象比賽時的場景，就是調動內聽覺、內視和內感覺在內心形成預演，以期實現最好的發揮。