古時孟母三遷，今有家長育兒：環境對一個人的孩子十分重要，古時孟母尚能夠為了孩子着想而不惜花費時間精力來“三遷居室”。
今時，交通如此便利，我們更要經常帶孩子走在路上、讓孩子多看看路上的風景、瞭解這個世界的多樣。
家長們總是説，孩子從小特別不喜歡學習，只喜歡往外面到處跑，或者乾脆抱着個手機打一天的遊戲。
其實，孩子不願珍惜自己現有的時間好好學習，其背後自然少不了“環境的枯燥”這個因素的影響。
孩子從生下來就呆在爸爸媽媽準備好的屋子裏，他們他這個屋子慢慢成長，然後又日復一日的去同一個地方上學。
其實，換位思考一下，孩子復一日地學習語數外等科目，但始終不知道自己學習這些東西到底有什麼用處，這不就是變相地“流水式工作”嗎？
每天重複着同樣的事情、每天都走在學校和家的同樣的路程上、每天見到相似的人、從未或者極少接觸外面的世界，這樣的生活，從幼兒園到高中，足足要維持13年。
人天生就有逆反心理，當一個人在一個相同的環境下待久了之後，會極度渴望自己的生活能夠有所變化。
生長環境對於孩子的影響是極其重要的，其原因在於：
環境是孩子快速汲取知識的途徑
很多孩子都表示，在教室寫大自然的作文時，總感覺缺了點什麼。
如果此時孩子的所處環境能夠轉移到大自然中，孩子必定能夠“就地取材”，將自己看到的、接觸到的、聽到的全部當成寫作素材。
當然了，我們不可能讓孩子每次上課或者寫作文時都跑到外面去，但多次、頻繁地讓孩子接觸外面的環境，孩子會自行在潛移默化之中將外界環境移到自己的腦子裏。
適宜的環境將能加強孩子的共情能力
還記得，拳王鄒市明就有一個讓孩親身體驗環境而增強其共情能力的故事：鄒市明的妻子雖然會給孩子買各種吃的玩的，但從不允許孩子浪費。
每次孩子有浪費行為時，媽媽都會批評孩子：“都是爸爸辛辛苦苦賺來的錢買的，能把它們浪費掉就是等於浪費爸爸的辛苦！”
孩子一開始完全無法理解這句話，總覺得爸爸賺錢賺那麼多，浪費一點又有什麼？
但是，當鄒市明孩子被媽媽親自帶入比賽現場，看到爸爸在比賽中“被人用力打得倒在地下”，之後爸爸又帶着傷迅速站起來時，孩子從那一刻開始，徹底理解了爸爸的辛苦，也就開始主動養成不浪費的習慣。
其實，我們的孩子和鄒市明的孩子一樣，也是可以通過特定的環境理解父母教育的、書本上寫的那些大道理，這種理解能力，其實就是共情能力。
優秀的環境能讓孩子更好地成長
比如，在圖書館學習的孩子，雖然也有可能像以前一樣按耐不住自己想看手機的心，但他們學習的時間一定會比在網吧學習時間多得多。所以，家長一定要儘量給孩子提供一個好的環境。
對於父母而言，經常帶着孩子去這幾個地方，可以讓孩子充分感受到學習的快樂：
圖書館
圖書館是知識的海洋，幾乎所有在圖書館的人都在安安靜靜的看書或做作業。在這種學習氛圍之下，孩子將會變得平穩心靜、主動學習。
而且，一旦孩子經常去圖書館、多次在圖書館內學習，這將能促使孩子逐漸習慣主動學習、養成主動學習的好習慣。
户外
現代社會的城市裏到處都是車水馬龍、鋼鐵水泥。
習慣了高科技和方便的城市社會後，一會兒帶孩子去户外走一走、搭帳篷露營，都能夠讓孩子體會到課本形容的那種大自然的輕鬆愜意。
這不僅能夠增加孩子對於課本的理解，能夠幫助孩子用實際去體會知識的靈動。
遊樂園
遊樂園是孩子的天堂，更是孩子釋放天性和盡情玩耍的地方。
家長可以每隔一個禮拜或半個月左右就帶孩子去遊樂園放鬆一下，這既能緩解孩子的壓力，還能讓孩子保持自己的童真，更能促進親子之間的關係。
羊駝媽媽結語：
課堂是知識的殿堂，但殿堂終究也是四四方方、容易禁錮人靈魂的所在。還要讓孩子理解知識的靈動和魅力，就需要經常帶孩子到各種環境中走動走動。