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在重視教育這一方面上，中國父母絕對能夠獨佔鰲頭。畢竟在“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育環境中，沒有父母願意自己的孩子落於人後。
不過以前的父母大多在孩子開始萌生自主意識時才開始教育，而現在的父母在孩子還在肚子裏的時候就着手胎教了。
雖然他們在重視度上確實獨佔鰲頭，但在方法上卻經常走入錯誤的拐角。
在女兒三歲的時候，她為了提升女兒的動手能力，特意給她準備了一套積木。
某次，女兒在玩積木的時候突然舉起一塊拱形的積木，放在耳朵邊假裝正在通話。
李玫看到之後哭笑不得，連忙上前糾正，“寶寶，這個是積木，不能打電話。”
婆婆解釋道：“孩子這會兒正處於自我探索的時候，你貿然打斷她的想象會打擊她的自信和興趣，非常不利於她的成長。”
不光是李玫，不少寶媽在陪孩子玩耍時，總是不自覺地代入“指導者”的身份，下意識地去糾正孩子一些認知上的錯誤。
殊不知，這樣的舉措不僅不利於孩子成長，還會打擊他的積極性。
經常“搶戲”的父母不利於鍛鍊孩子的自主思考能力，只有甘心當“配角”的父母才能培養出優秀的孩子。
那麼，父母具體應該怎麼做呢？
下面這幾條“配角的自我修養”，可以作為父母的參考。
“將錯就錯”
例如上述案例中，孩子將積木當做電話的現象時有發生，顯然這個時候一味地去糾正他是起不到教育的作用的。
父母不要害怕孩子的認知會出現問題，這是他在自我探索的道路上開始動用想象力的表現。
當孩子開始將某些東西想象成另一種東西，那麼父母應該感到高興，這説明他已經開始觀察事物之間的特性。
此時，父母應該“將錯就錯”。
拿起另一塊相同的積木，放在耳朵旁和孩子通話，並肯定他的想象力。
這樣做能夠讓孩子更有興趣去探索這樣東西的特徵，而且會因為自己的想象力被肯定而感到高興。
“不搶風頭”
家長對於孩子的一些行為總是下意識的產生控制慾。
比如：當孩子坐在客廳裏思考自己要玩什麼的時候，父母總是會拿出某樣東西跟他説“寶寶，玩這個。”
雖然這句話看上去是詢問，但實際上父母在無形中領導了孩子的思想。
這是不正確的。
通常在電影中，配角的作用是為了襯托主角，或者推動劇情發展。放在這裏也是一樣，父母的這一行為明顯屬於搶了“主角的風頭”，讓電影變得主次不分。
在這個過程中，父母不要總是去替孩子安排，或者教授他怎麼樣。在大部分時間中，其實父母可以充當“學生”的作用。
例如，當孩子在玩積木的時候，家長就可以問一些：
“寶寶為什麼要這樣搭積木啊？”
“哇，寶寶好厲害，可以告訴爸爸/媽媽是怎麼做到的嗎？”
諸如此類，要肯定他的能力，還要激發他的興趣。
這四個字可以換一個表達，那就是——尊重孩子自己的興趣。
很多時候家長為了培養孩子的能力，會引導他往自己安排的方向上去。
比方説：家長想要孩子培養數學能力，在陪伴他的時候就會刻意教他數數或者認識數字。
但很多時候孩子很有可能對父母安排的東西並不感興趣，此時就需要父母適當地放手，不要執着於他不感興趣的方面，努力地發掘孩子的興趣並進行培養。
有人説：“倘若你想讓孩子成為山，那你就變成一棵樹；倘若你只是想讓孩子成為一顆樹，那你就成為那無所不能的山吧。”
同樣的，只有父母甘願去當一個默默無聞的配角，孩子的“主角光環”才會更加閃耀！父母的配角自我修養守則，你都學會了嗎？