讓孩子放鬆的玩，以自己的方式去玩，其實也就是為了讓孩子自然的成長。如果你非得讓你的孩子像《病梅廣記》中的梅樹一樣成長，他人也無權干涉，可是孩子應該有更好的成長方式，那就是讓他自然的成長，讓他按照自己的身心發展規律來成長。
作為自然界中的一份子，孩子的成長也如自然中的其他生物一樣，有着自己的成長規律。孩子從出生到成人，他必須經歷一個漫長的過程，就好比一棵小樹長成一棵參天大樹，它不是一兩年就可以實現的，它需要經過自然對它的洗禮，接受環境對它的考驗，最終長成一棵可以遮擋風雨的大樹。對於孩子的成長來説，也是如此，只有在歲月的沉澱中長能夠真正成長起來。
因此，面對着孩子的成長，父母應該時刻記着的一句話就是"什麼年齡做什麼事"。換句話説，當你一歲的孩子還不能説出完整的語句，兩歲的孩子還不能背誦唐詩宋詞，三歲的孩子還不認識字，四歲的孩子還不會寫字，五歲的孩子還不能很好的做加減法，這都沒有關係。因為一歲的孩子才剛剛開始學習語言，一般情況下，孩子至少要到一歲半以後才會説出電報句；兩歲的孩子才剛剛開始説完整句，他的記憶還是處在短時記憶階段；
三歲是口頭語言發展的高峯期，這個時期的孩子最主要的任務是發展口頭語言，而四歲才是孩子認字的敏感期；另外四歲的孩子手腕的力量發展的還不是很好，而且對於方位的認識也正處在發展過程中，所以這個階段的孩子寫出來的字歪歪斜斜是很正常的；
五歲的孩子才剛剛開始發展邏輯思維能力，而數學能力是建立在邏輯思維能力基礎之上的，所以五歲的孩子不能很好的進行加減法，或者需要藉助自己的雙手來進行並不是孩子的錯。更何況，學齡前的孩子本身就是應該以玩為主，這是孩子成長的必須，是讓孩子自然成長的最好方式。
讓孩子按照自己的身心規律來成長，需要父母學會耐心等待。孩子的成長是一個緩慢的過程，特別是思維的發展，一個階段走向另一個階段，都是一個過程，都需要時間的考驗。
孩子不是動物，依靠催生劑就可以快速增長，即便你能通過增加孩子營養來增強孩子的體質，可思維的發展並不單純依靠身體能量，而是依靠孩子對周圍環境的適應與組織。
而且就如皮亞傑所説的，兒童思維的發展既是連續性的，又是分階段的，每個階段都是前一階段的自然延伸，也是後一階段的必然前提，發展階段既不能逾越，也不能逆轉，思維總是朝着必經的途徑向前發展。
這也就告訴我們，必須讓孩子按照自己的身心發展規律來成長，按照自然法則來成長，任何人為的逾越和逆轉都是違背孩子的發展的，因為孩子對知識的學習並不是簡單的摹寫，它必須通過孩子自身的動作和思維才能獲得，而孩子動作以及思維能力的發展同樣必須藉助玩，也就是遊戲。
所以説，孩子的成長還是應該按照自然法則來進行，什麼年齡做什麼事，該玩的時候就玩，該學的時候就學，不要逾越，也不要逆轉。就如蒙台梭利所説的："每個人的成長都有一個程序，他在某個年齡特徵段該領悟什麼樣的問題，其實是固定的，你沒辦法強求，過分人為的加以干涉只會毀了他。