在朋友圈看到一位媽媽求助：
晚上9點半回來，發現孩子還在埋頭奮筆疾書。一問才知道，
布穀媽看了底下的評論，有一小部分人表示認同：\"讓他抄到長記性。\"但大部分人還是覺得不合理：\"跟同學借一下不就行了？200遍有點多。\"
\"孩子犯錯，到底該不該罰？\"這是近些年來討論得比較多的一個話題。不罰吧，孩子不長記性。但罰吧，又把握不好度。
懲罰確實會起到一個立竿見影的效果，孩子當下就能做出改變。
我們懲罰孩子，大多數是出於情緒上的憤怒：害怕嬌縱他，害怕失去對孩子的管控，或者只是怕自己沒有盡到做大人的責任。
孩子不會覺得：\"這太棒了，懲罰是我應得的，我非常感謝你。\"
憤恨積累多了，還可能引起孩子報復。
越喜歡使用懲罰的家長，養育出來的孩子，就越叛逆，喜歡跟你對着幹。
孩子不會打心底覺得自己做錯了，反而會認為，
懲罰只是我們在無法掌控局面時，運用大人的優勢，告訴孩子：\"你贏不了我。\"懲罰不會帶來合作，相反，可能招致孩子的反叛或者討好。
但如果面對一個沒吃東西而肚子餓的孩子，我們在旁喋喋不休：\"我早就告訴過你了......\"然後再説教、指責幾句，
面對自然後果，我們可以怎麼做？
比如孩子把水撒地上了，不要嘮叨、責怪，然後麻利地幫孩子把地拖乾淨。
你可以問：\"真遺憾水灑了一地，那你覺得現在應該怎麼辦呢？\"當你置身事外，孩子很快就能找到方法解決，並且從中汲取教訓。
但以下3種情況不能採用自然後果：
1、
比如過馬路時，讓小孩子體驗自然後果肯定是不合理的，我們要做的就是保護好他。
2、
除了保護孩子，我們還需要花時間培養他的技能。過馬路時，我們可以把危險一遍遍地告訴他，讓他理解，為什麼媽媽不能讓他一個人走。
3、
如果孩子的行為，影響到了其他人，比如打其他孩子，那你就要迅速介入，而不是等着對方家長來讓你孩子體驗自然後果。
自然後果就是孩子做出一件事，自然而然會面臨的後果，在這期間，沒有大人的介入。
簡尼爾森認為，我們在讓孩子承擔邏輯後果時，應該遵循4大原則：
當孩子在面臨自然後果時，我們不要急着替他包辦，要讓他在安全的範圍內進行試探。
正面管教中，有很多方法可以糾正孩子的不當行為，培養孩子良好的品質。