孩子這3個“怪癖”，往往代表高智商，家長別扼殺了“天才基因”

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最近看了一本博士週刊：孩子三歲的時候創造力極速發展，4到5歲的時候創造力處於巔峯時期，到了五歲之後，創造力就開始急速衰退。故而，每一個父母都應該重視這一個年齡階段，發揮孩子最大的潛力，切勿隨意干擾孩子們的“怪癖”，有時候你眼中的這些“怪癖”，卻往往是孩子高智商的表現。

鄰居家四歲的童童喜歡亂寫亂畫，每次都把家裏搞得一團糟，牆上也是黑一塊白一塊，新買的書本也是“無一倖免”都是“大花臉”。童童媽是一個比較喜歡乾淨的人，一開始的時候會大聲訓斥孩子，嚇得童童不敢在牆上亂畫，只能塗到地上。到了後來，在童童媽的“大力整改”之下，這個孩子徹底老實了，不僅不在牆上地上亂畫，在繪畫本上也是半天不下筆。

“亂塗亂畫”，也許在家長眼中這是孩子不聽話，這孩子搞破壞的表現，但實際上，這正是孩子創造力正在發育的表現。天馬行空極具抽象，如果好好地培養的話，很容易激發孩子的某些潛力，讓孩子在某一個方面成才。可是童童媽的做法，顯然是把孩子的天賦，直接扼殺在了搖籃之中。

小時候的達爾文，喜歡盯着地面待一下午，這是痴傻的表現嗎？他只是實在認真研究昆蟲而已，小時候的愛因斯坦，課本上最簡單的知識都記不住，這是愚笨的表現嗎？不，愛因斯坦曾經直言解釋過這個問題：“我感覺課本上的知識根本沒用，只是記我想記住的東西罷了。”也許孩子們在你眼中的怪癖，正是他們創造力和聰明的表現，家長們千萬忽視不得，不要誤殺了孩子的“天才基因”。

1.拆東西搞破壞，不一定是“破壞”現象，家長不要制止

有很多孩子比較喜歡“搗蛋”，把家裏的電話機拆了，把家裏的電視機拆了，家長們氣得火冒三丈，恨不得提起來還是胖揍一頓。但是孩子拆東西的這個“怪癖”，這是他聰明的表現，他對外界的一切事物充滿了新奇，急迫的想要探索，家長們千萬不要立刻嚴厲地去制止孩子，而是應該鼓勵孩子，讓他們重新組裝起來，保護好孩子的好奇心，而且也鍛鍊他們的動手能力。

2.經常盯着某處發呆，對外界不聞不問

這類孩子看着好像有點愚笨，動不動就發呆，甚至別人喊他三聲都聽不見。家長們可能會非常擔憂，是不是我家孩子出什麼問題？實際上這是孩子專注力的表現，孩子在發呆的過程，可能在專注於研究某件事，也可能在專注于思考某件事，家長們不要隨意打斷。

3.毛手毛腳，對一切都充滿好奇心

有很多家長覺得自己的孩子就是精力太旺盛，總是毛手毛腳的，看到什麼都想拿來看看摸摸碰碰，一點都不穩重，一點都不聽話。這可是好事兒，對外界充滿好奇心和探索欲，正是科學家和發明家特有的潛質，家長們應該支持孩子，滿足他們的探索欲，鼓勵他們的探索欲。

看完孩子這麼多怪癖，家長們是不是恍然大悟？原來這些都是正常現象，都是孩子高智商的表現呀。故而，日後再發現孩子有以上這種特徵，千萬不要無緣無故地打斷他們，不僅如此，還要來支持他們，儘自己最大的努力，最大限度地挖掘孩子的潛力。這時候家長們應該怎麼做呢？

第一、多帶孩子出去走走，激發他們對外界的好奇心

孩子都是具有童心的，他們對這個陌生的世界處處充滿新奇，就在他們好奇心最旺盛的階段，多帶孩子出去走走，感受自然，鍛鍊社交，發現科技裏面的原理，遵循萬事萬物的內在規律和緣由，從小就要給孩子培養一個好奇心，讓他們對外界外物產生一個興趣，激發潛力。

第二、讓孩子順其自然的成長，家長們不要過多“干涉”

孩子又在牆上亂塗亂畫了？孩子又把遙控器給拆了？家長們先彆着急生氣，試着鼓勵讓孩子畫出更精美的畫作，學會欣賞孩子的作品，試着鼓勵讓孩子重新組裝起來，激發他們創造的潛力。而且千萬不能隨意打斷他們，把握住孩子這一階段的黃金時期，盡最大的限度發掘他們的潛力。

孩子的世界和成人的世界是大不相同的，也許我們以為的“怪癖”，恰恰就是孩子發育成長的表現，家長們切勿不可隨意打斷。順其自然，給孩子最大的自由和空間，讓她們盡情釋放自己的潛力，培養孩子成人成才。

你家孩子都有哪些讓你“匪夷所思”的舉動呢？你會怎麼處理呢？歡迎留言評論告訴大家哦。