老師把家庭作業發到班級羣裏，二年級熊孩子偷偷刪除，太有才了

2021-02-19由簡振武發佈於健康

“熊孩子，長本事了你，還真是人才。”我剛到堂哥家，就聽到嫂子一邊訓斥孩子，一邊拿着拖把要往7歲的小侄子身上招呼，眼看着家庭大戰就要爆發了。我趕緊拉着嫂子，問她為啥發這麼大脾氣。嫂子坐下後還是還是一副很生氣的樣子，指着小侄子，你看看這孩子乾的好事。你堂哥這幾天出差，我工作比較忙，這兩天每天晚上孩子都説老師幾天沒佈置家庭作業，我看了微信班級羣確實沒有作業，也就沒有多想。

誰知，今天上午正在上班的時候，接到班主任電話，説孩子兩天都沒有寫家庭作業，問我咋回事。最後才知道，不是老師沒佈置，是這熊孩子偷偷把作業信息刪除了，你説這孩子該不該揍。我説確實該揍，這孩子才小學二年級太有才了，竟然學會了瞞天過海。我給嫂子開玩笑，這孩子是個可造之才，好好培養，以後必成大器。

老師在微信羣裏佈置作業已經成為趨勢以前我上小學的時候，老師都是把作業工工整整板書在黑板上，孩子再抄寫在本子上。但是近年來隨着手機等通訊工具的發展，伴隨着QQ，微信等聊天工具的出現，微信羣，QQ羣應用在各種工作場所中。現在學校老師也都會建立各種不同的班級羣，方便更好的和家長進行高效積極的溝通。

在家長微信羣裏佈置作業的弊端也不能忽視學校老師運用微信羣佈置作業，是隨着科技發展的一種必然趨勢，也有利於老師和家長之間雙向的高效率互動，它的好處是不能否認的。但它的弊端也不能忽視。①　增加了家長的負擔以前老師把作業寫在黑板上，學生用作業記錄本抄回家，自己完成，家長頂多籤個字，家長輕鬆，老師也輕鬆。但現在老師們都依賴各種聊天羣，作業往手機羣裏一發，還讓家長往羣裏反饋孩子的作業完成情況。家長陪着孩子一起做，一起學習，家長把孩子的學習成果往羣裏發，老師只需要檢查就可以。確實是給老師減負了，但卻把本來屬於老師的一些責任轉移到了家長身上。

而且現在生活壓力大，很多家庭都是雙職工。白天上班已經夠辛苦了，還有隨時關注着孩子班級裏的各種消息羣，生怕一不小心錯過了重要消息。晚上下班回到家，又忙不迭的查看各種羣，陪着孩子做各種作業，還有老師的各種要求。家長身上的擔子越來越重，身邊很多家長對老師微信羣佈置作業的行為叫苦不迭，疲於應付。②　增加了孩子對電子產品的依賴很多老師呼籲着不要讓孩子過多接觸電子產品，家長也不想讓孩子沉迷電子產品。但現在很多家庭作業和學習任務都要在手機上完成，就算家長不想讓孩子接觸手機，孩子也有理由用手機。而孩子的自控能力弱，都是藉着寫作業的名義玩手機，家長也不可能時刻盯着孩子，孩子很容易在手機上瀏覽一些不良信息，助長了孩子對電子產品的依賴。孩子過度依賴電子產品，導致孩子近視的越來越多，年齡越來越少，而且喜歡宅着，不願出門。一旦沉迷手機，家長管都不好管。對孩子身心發展都很不利。

不利於孩子養成良好的學習習慣由於現在習慣了手機，電腦打字，我們經常吐糟提筆忘字。而孩子從小接觸的都是電子產品，打印文字，以後這種現象會更嚴重，想想挺悲哀的。最重要的是，老師太依賴家長羣佈置作業，不利於孩子良好習慣的培養。

高科技只是輔助手段，發通知以及佈置任務可以理解。但不應該超過學習本身的形式和方法，不然就是本末倒置。孩子需要老師和家長共同監管，兩者都要各自的職責，同時明確家庭和學校教育的界限。這樣老師能更好的從事教育工作，家長也能更好的陪伴孩子，教育孩子。