“我總是在最深的絕望裏，遇見最美的風景。”——這句非常心靈老鴨湯的話是老婆大人昨晚的微信，我讀起來感覺卻並不像其他老鴨湯那般寡淡，因為背後是一個鮮活的故事，有關於教育者的困惑：對於初一的孩子，我們需要逼迫他們考出好成績嗎?是不是錯過了，以後就沒有機會了呢?
我老婆L老師所在的C校初中部，一共有24個班，每四個班組成一個團，她擔任一個班的班主任和她們A團的團長。不久前的期中考試，她們團平均分倒數第一，她所帶的班也是中游。她們幾個班主任都被教務主任猛烈批評，兩位女老師哭了很久很久。
那位罵人的男教務處長早已因為狠抓成績讓人痛恨不已，他沒當過班主任，沒當過年級主任，屬於少年得志的理論派，批評的理由就是：為什麼你們的成績那麼差?拖全年級的後腿。
我老婆的回答是：總得有一個團墊底啊，況且我們不差，我們也有很多五角星，只是其他團更多而已!而且，初一就這樣抓學生成績，你們還指望未來學生怎麼發展?
主任：那你的意思是人家都是狠抓出來的咯?老婆：沒見到其他班考前的中午和放學前都在抓背誦麼?主任：人家培養的都是應試學生，就你們是素質教育。我倒是看你們班以後成績怎樣。
説完他拍桌子走了。老婆為此生了一肚子氣，但是同時也很疑惑，她跟我説，我也不知道自己是不是對的。
她只是本能的覺得，初一的孩子得給他們找到自信，成績不是最重要的，所以她只給孩子們定了一個很低的要求：每個人都拿一個A。原因很簡單，有了一個A，他或她就能找到自信，ta至少能學好一門課呀!他們班的孩子只有很少的幾個沒有一個A，可學校認的是全A生。
除了成績以外，我可以看到最具自主活力的一個班級。所有的班幹部全部採用投票制，中期還會有“踢館”投票，學生可以把自己不滿意的班幹部給踢下去。這也許是充滿着競爭的壓力，但是，老婆更注重的是他們的人情味，他給每個同學在課堂上的表現以及課後活動設置了積分，每個同學最後期末都會有一個積分。
我一直都認為萬惡的積分制居然在中學裏就開始實施，實在是太邪惡了，但是管理一個班級有時候需要的就是這種手腕。然而，我沒有意識到的是，這個體制是有後招的。如果一個同學出現了不停扣分的負分現象，他將會被勸退(當然了，這只是老婆早就預想好的一個謊言)。我們一般認為應該沒人會出現這種情況，只是一種潛在的威脅而已。
不幸的是，真的有一位實在是調皮搗蛋的學生被扣了幾百分(你簡直無法想象，不交作業扣掉幾分，上課不守紀律也扣掉幾分，這幾百分得是多頻繁的“犯規”啊)。他不但上課調皮，還會時不時地毫無徵兆地大吼大叫，課後經常打人。幾乎所有家長都警告自己的孩子，不準與他來往。而事實上，他也幾乎沒有什麼朋友，沒有人願意與他一個宿舍。
我覺得十分頭疼的事情，老婆卻並不擔心，要不怎麼是經驗老道呢。她在期末頒佈規定：“我們知道X同學已經是負分了，下個學期肯定得離開我們班了，至於去哪裏，我也不知道。但，你們還剩最後一個方法，高分的同學可以捐出你們的分數來幫助他。如果他在下個學期前湊足了足夠的分數，他就可以留下來。”
多麼任性的決定!我當時就説，誰會這麼傻?這都關係到每學期期末的評獎評優啊，為了這麼個麻煩精?後來結果出乎我意料，全班近半的同學都捐出了自己的積分，為的居然是一個大家都討厭的同學能夠留下來。第一個學期我經常聽見老婆咬牙切齒地提到這個孩子的名字，第二個學期他就彷彿消失了一般，變成了一個不再任性鬧事的小孩，老婆説，他只是缺乏關愛，想通過出格的方式引起人關注，可這件事他不可能不被感動，他畢竟是個小孩子而已。
這不是孤例，有一天我在老婆辦公室裏等她。有一個老婆班上的學生進來，據説是衣服穿少了，老師叫她進來吹空調別感冒了。我問她：你怎麼衣服都不穿夠呢?是不是故意來蹭空調的?她説：不是的，只是我的外套不見了。我故意調侃説：是這樣啊，那肯定是你的同學把你的外套扔進垃圾桶了，你去找找看吧?她説：不可能!我説：你怎麼知道不可能?
她説：我們L老師教出來的學生不可能幹出這樣的事。這一句話當時震撼到我了，為什麼她如此信任自己的同學和班級?我猜測老婆一定是施了什麼魔法，讓這羣孩子感覺自己生活在一個心靈老鴨湯中。可是，這不是一個老師最期待的回答嗎?
但是，老婆似乎從來都不太管自己的班，她總是對同學説：老師很笨，什麼事都做不好，所以這個班只有靠你們自己了。
學生們還真的都信，我常常問他們，你們老師是不是很笨啊。他們都説：是的，她總不記得吃早飯，她總忘記帶鑰匙，她不認識好多我們認識的字。
於是，在這樣一個無能的老師的帶領下。每個學生開始逼迫自己優秀起來，他們的班會活動、社團活動、讀書活動、文藝娛樂活動全都是自己弄的，社會公益活動、表演節目從設計到練習，老婆很少干預。曾經有一次，我非常興奮地給老婆打電話説，你知道我今天看到什麼了嗎?你們全班的同學在廣場賣報紙誒，你怎麼都不去?
她説，這都是班幹部策劃組織的呀，我去參與豈不就不好玩了?她只是像個守望者一樣，只要他們不掉下懸崖就好。
老婆教的語文課也並不是拔尖的，甚至連前十也不是，只是中游水平。我問她，你不擔心嗎?她説，是啊，我也擔心，但是初一不放任她們去犯錯、遭遇挫折，後面他們怎麼知道該為了什麼而奮鬥呢?可有一次，我聽見一個家長説，你知道嗎，我把孩子送到語文輔導班去?孩子聽了一節課就不去了，我問他為什麼。他説，這老師水平離我們L老師差太遠了。
然後，那一天，第二個、第三個家長跟我説了一模一樣的話，他們都曾把孩子送去參加語文輔導班，孩子都表示，輔導班的老師離L老師差太遠了。
我真心不知道她的詭計是什麼，但是我知道她是個很喜歡跳脱常規思維的人。比如，每個週末，學校都組織了語文的強化班，但每個班只有十個有限的名額，可報名的人很多。
我老婆就對學生説，我們只有十個名額，但是，我知道你們還有很多同學想去。那為什麼不去蹭課呢?這就是一個門檻，會把大多數同學攔在門外，但是你們可以突破這個門檻。結果，這些孩子居然組團攻佔了各個教室，第二天，我老婆就被年級組長罵了，説她這樣破壞規矩，讓她很難做……
儘管，慢慢地有些同學退縮了，但你絕對無法相信，有些同學一直蹭課到今天。他們的家長激動地表示，以前我逼着他們去輔導班，可現在他們是自己搶着去蹭課，我不知道他這是怎麼了。老婆説，只有自己努力爭取來的，才會珍惜。
我聽這些老掉牙的勵志故事，耳朵都起繭了。但是，我不得不説老婆帶班有一套超乎技、近乎藝的東西。可是，昨天我卻沒法安慰她，因為班上成績一般，她也是遭受了領導的批評和家長的懷疑，她開始動搖：是不是該抓孩子的成績了。
我雖然説，不用在意那些眼光，你能做的是塑造一個人，成績塑造的是分數而已。可是，這樣的説法在實戰派看來，太過花架子，所以我感覺很無奈。但是，C中學高中部(本省幾乎排名第一)一位名師(同時也是上一屆學生的家長)昨晚打來電話，老婆高興得哭了。
那位名師説，我是來給你彙報工作的，我們這個年級全年級前三名都是你上一屆的學生。開家長會的時候，我看見這三個孩子(班長、副班長、團支書)策劃、組織、主持家長會的時候，我就感覺你就在他們身後，從未離開，她們身上全是你的影子。
老婆説：那我做的是對的咯?
名師：當然是對的，按照你的思路來吧，不用在乎別人的眼光。知道我家孩子剛入學的時候多少名嗎?全年級兩百名。一直以來，我都認為老婆帶班的能力實在令我難以企及。原因除了以上的內容以外，還有一個故事，有個學生去年畢業的時候跟我老婆照了一個合影，當時我老婆穿上了她的校服一起合影。
後來，她媽媽發短信告訴我老婆，她(指的那個學生)回到家裏就對我説，媽媽這件衣服不要洗，因為上面還有L老師的味道，我想保存起來。是知燈者，破愚闇以明斯道!