真正的教案在每個老師的心中，而不是在一張張沒有靈魂的紙上！

教案，已經成了很多老師的噩夢了。

今年疫情開學的遲，但教案一節也不會少，目前全校老師都在瘋補教案中。

我們已經打印了十幾周教案，要在5月20號左右全部補齊，包括所有的教學反思等。

實際學校大小領導也都清楚，老師們上課也不會用這個教案，這個教案對教學的促進作用幾乎為零。那為什麼？天下的學校沒有一敢個給老師們取消教案呢？

目前教案的最大的功能是“練字”。

為什麼這麼説呢？因為凡是老教師都明白，寫教案非常佔用時間，並且功效甚微。

因為你寫一篇完美的教案，裏面有很多地方都是“廢話”。比如教學目標，很少有教師能夠重視是否實現了教案裏寫的三維教學目標。比如師生對話等，一旦進入課堂一切都是隨機的了。

這並不是因為教師師德有問題，而是當前的應試教育至使家長和社會只要成績，不要情感能力目標的實現。

現實中，大部分老師的教案都是抄寫的，而且是為應付檢查的那種抄寫，很多老師抄完，也不知道自己寫的是什麼東西。

除了練字，目前的教案還有啥功能？

學校檢查教案，主要是為了應付上級檢查。

目前學校檢查教案，並不是真奢望大家多麼認真的備課，而是為了應付上級的檢查。

領導其實比任何人都清楚，老師們是沒有人看自己寫的教案的。領導之所以要求那麼多，一切都是為了迎合上級。

上級一看，這個學校老師的教案寫得這麼多，這麼認真，那必定會誇讚學校的領導管理的好，學校的校長有魄力。

這些可都是領導的政績呀！説白了，領導也是為了自己，而不是為了什麼教學！

取消教案，老師們可以把更多精力用在教學上。

真取消教案，對任何一個學校絕對是巨大的利好。

老師們可以把更多的精力用在備課上，用在鑽研教材上，而不是一味的只會抄寫教案。

備課的過程不一定非得記錄下來，優秀的老師都是記在腦子裏，隨機應變的。

你見哪一個老師看着教案上課了？年長的教師甚至不看書也能滔滔不絕講一天課。這才是真正有功力的老師，而不是什麼會寫教案的老師。

教案對大多數老師來講，也是為了應付學校領導檢查。真正上課，沒有一個人看的。

教案寫得好，教學未必好。

千萬不要認為一個老師教案寫得好，課就一定備的好，教學效果就一定好。他們之間並沒有什麼必然的聯繫的。

寫教案考察的理論知識，怎樣分析教材重難點，選擇什麼樣的教學方法等。這只是給課程實施提供一種計劃和安排。

而實際課堂往往有很多變數，考察的是一個教師的課堂實施能力和應變能力。

因此，教案寫的好壞與教學質量關係真的不大，好的教案最多能證明教師有很好的工作態度。

很多學校，為了突出自己學校教案的特色，變着法折磨老師。

很多學校不僅要求老師手寫教案，還要求寫的好看、寫出“花樣”。

每節課要有二次備課，要有教學反思，還得不少於幾百字。

各種教學環節一應齊全，少一個好像都不完整，認為你沒認真寫。

有的學校還設計有表格教案，教案上還要有自己學校的校徽等等。

完全是為了顯擺自己的政績，對教學有啥作用。

作為老師，我並不是完全反對教案。但現在學校的教案的確該廢除了。

備課的初衷已經完全背離了教學的目的。

我建議教案不要規定字數，長短，課時，也無需檢查。應該把教學自主權還給老師，畢竟是老師們在一線，為什麼連寫教案這種事情還需要被監督，被檢查？

目前我們的教育上太缺乏有魄力的校長了，更缺乏真正懂教育的校長。都是一羣為了迎合上級不斷折磨老師的校長。

希望我們的校長可以開明起來，至少規定40歲以上老師不用再交教案了。

真正的教案在每個老師的心中，而不是在一張張沒有靈魂的紙上！