當有一個學習好、有時候體現出色的孩子，讓我們通常會誇他很聰明。而聰明的體現就是在於他的智商，但智商的基本由來可分為二個部位：一部位是先天性因素，一部位是大前天因素。先天性因素就是爸爸媽媽的基因遺傳基因基因遺傳，而大前天因素就是學習與培養，這些因素可以直接不良影響有一個人的智商的發展方向。
比作説有一個智商鼓鼓的人，他可以根據學習讓自我越來越出色。而相同再高的智商也需要磨練才能獲得更快的發揮。那末讓我們因該如何提升讓我們人的大腦的智商呢？據專家們意見，經常性善於審視，練習許多邏輯思維推理題，對人的大腦的發肓很有益處，不相信可以試着一會兒。
舉個讓我們四周的案例：有一位媽媽，原先她文化水平不高，本來她的智商也是算很一般，有時候她善於學習，經常性陪着孩子寫作業，在小學和初中的階段一直是他鼓勵孩子學習；有時候到了普通高中和以後的學習中，是她跟着我她的孩子一起學習。就在這樣的學習步驟中，她的能力獲得了很多的提升，本來對於她的工作任務的生產率也獲得了很多的全面發展，有時候獲得了領導幹部的欣賞，後降了職。所以説學習是無比重要的，即使讓我們很多人已經走出了大門，但仍然可以創立很多機會來學習。每天開動一會兒腦筋急轉彎，練習一會兒邏輯表達能力，對孩子的智力的鞏固和提升會有很多的鼓勵，一起來看下面這道邏輯思維題，限時60秒給出答案，據説90%的人做不出去，你會嗎？
有一位老師，他有兩個無比聰明的學生，每天，那名老師為了挑戰他的兩個學生，並出了有一個24點題目的邏輯推理題，老師寫了三張字條，各是貼在他們兩個的腦門上，並告訴他們，所有人的字條上都寫了有一個正整數，且某二個數的和等於第兩個！（他們兩個所有人可以看見另二個腦門上的數，但看不見自我的）。專家教授開始問第有一個學生：你會猜出自我的數嗎？回答：不能；問第三個，不能；第兩個，不能；再問第有一個，不能，第三個，不能，第兩個：我猜出去了，是144！專家教授很滿意的笑了。我想問一下您能猜出另外二個人的數嗎？
這是這道典型的邏輯思維題，讓我們我們，邏輯推理能力對現在的社會需求越來越重要了，假若你在這方面的體現出色，能力極強得話，那可能有很多的優勢，認可會成為有一個鶴立雞羣的人物角色。邏輯思維推理，就比作小孩搭積木，需要每一步都作到完全一致，如果中間出現偏差滑坡一塊兒，那末它就無法進行下一步建立，有時候達不到理想的效果。相反如果每一步都按照自我的思想，有條理進行完成，效果一定會讓人高興。本題你答出去了嗎？請把答案留言板留言告知。