名師檔案
林聰，鄭州外國語學校高三歷史學科組長、班主任、中學一級教師，碩士研究生學歷。
河南省教學標兵、鄭州市骨幹教師、鄭州市技術標兵。
盼望着，盼望着，五一小長假近了。可是，對於一些高三學生而言，這個假期因為二模沒考好會很心塞。
二模沒考好就一定是壞事兒？二模後如何科學複習？河南商報考學君邀請鄭州外國語學校的名師，為你揭秘一個不一樣的二模。
河南商報記者劉慧麗受訪者供圖
面對二模：輕視分數，重視排名
鄭州市高考二模4月22日開考。林聰説，二模是對高三前兩輪複習成果的驗收，而今年的二模則是對前一段“超長假期”居家複習效果的一個檢驗。
另外，二模試卷與高考題非常相近，以歷史科目為例，二模試卷在題型設置、考查方向、重難點分佈、試題難度上，都與高考試題保持一致，能夠較好起到模擬的作用。“今年曆史試卷還有一個突出特點，就是選擇題和材料題中都有關於瘟疫和防疫的相關材料，力求實現現實問題的歷史思考。”
所以，今年的這個特殊二模，考生該如何對待？“對於考生而言，走出二模考場，二模的作用只發揮了50%，剩餘的價值全看考生對待二模的態度是否正確。”林聰認為，二模的正確打開方式，應該是輕視分數、重視排名，“考生既要重視二模，又要輕視二模，應該重視對二模的分析，重視考生在全市的排名，輕視分數。”
以鄭州市文科生為例，往年排名在2600名以內的基本是一本的位次，在這個排名內的考生，接下來就是按部就班，穩住複習節奏。
二模沒考好並非壞事，有可能成就一匹高考“黑馬”
如果考生二模沒考好，排名下降了，或者排名比較靠後，又該如何對待二模呢？
二模另外50%的價值，則在於成績背後的科學分析。“在高考之前，一切皆有可能，關鍵是看考生在未來70多天能不能找準自己的增長點。”林聰説，考生的增長點，就藏在自己對二模的試卷分析裏。
二模分析的關鍵，就是要沉下心去具體分析自身的薄弱點，比如，是哪一個知識模塊或哪一種題型掌握得不好。然後，根據薄弱點制定出一套精確的、個性化的複習方案，在接下來的複習中，優先重點突破這些薄弱環節，進而實現自己的分數最大化。
對於二模沒考好的考生，考試中暴露的問題可能更多，所以，對於考生而言，沒考好並非壞事兒，反倒能提前發現更多問題，各個攻破，反倒更容易成就高考“黑馬”。
二模後複習攻略：科學刷題
二模過後，不管考得好不好，都要從考試的情緒中快速走出來，根據分析結果，安排接下來的複習計劃。
林聰説，在複習中，他發現很多學生喜歡刷題，一個“刷”字，似乎只突出了做題的“量”，而忽視了做題的“質”。有些學生做完題的標誌是完成答案對改，而這其實只完成了50%的練習價值。而要發揮其100%的價值，關鍵在於分析習題。
二模後如何有效複習？如何科學刷題？林聰老師給出四大複習建議：
一、找“短板”
依據二模試卷得分情況，找到自己知識模塊、題型的薄弱點。在突破短板方面，考生要“去熟悉化”。
“兩輪複習後，很多知識點和概念學生好像都知道，但其實未必掌握得紮實。”林聰説，面對熟悉的知識點和概念要自問：這些知識點隸屬於哪個知識模塊？與之相應的知識點有哪些？這些概念的內涵與外延自己真的清楚嗎？
二、鑽真題
二模後，考生要深入分析歷年高考真題，林聰建議：鎖定近三年的真題，將真題按考點進行拆分，宏觀上把握高頻考點，微觀上分析每一道題的考查思路、作答要求等。
三、精選習題，升級做題方法
後期複習，切不可見題就做、埋頭就做，而是要精選習題，升級做題方法。
林聰説，現在考生應該都逐漸摸索出了一套做題方法，這些方法自己用得怎麼樣，有沒有需要進一步優化的地方，要通過練習不斷反思並優化。
四、緊跟任課老師複習步伐
兩輪複習後，各學科老師會根據學科特點、最新高考信息，拿出自己的看家本領。所以，此時學生切不可拋開老師“單打獨鬥”。
來源:河南商報