小學生模仿“世界名畫”拍照，看到照片後，老師都忍不住笑了

孩子皆鬼靈精怪，他的模仿力和創造力皆來源於豐富無際的想象力。如果老師稍加點撥，孩子就能給予讓我們一個大大的意外驚喜。任何，孩子的潛力是萬萬不可忽視的。

特殊時期，老師們也絞盡腦汁給孩子佈局不一樣的作業。近來，湖南北師大衡陽市附校、南京河西實驗學校、甘肅省蘭州市大沙坪小學等多所小學的語文老師，給學生布局模仿“畢加索作品”的作業刷爆網絡數據，老師們看到交上來的成品也忍不住笑叫喚。

學生們對這份作業甚為上心，紛紛腦洞大開，玩得不亦樂乎。學生們模仿“畢加索作品”時，越來越注重顏色一致和眼睛到位，模仿《戴珍珠耳環的少女》這張畫時，莫為用毛巾作為帽子，但眼睛和表情圖頗有楊夢言物的風彩。

學生們模仿“畢加索作品”拍照時，也搞起了反串，例如模仿馬爾庫斯亞的斯亞貝巴蘿《畫像》，眉毛和花飾極其傳神。學生莫模仿“畢加索作品”拍照時，也巧妙靈活性的使用裝備，例如模仿《頭頂面包的一個女人》時，學生會用枕頭芯或練習冊取代“麪包”；模仿《抱毛鼠的女孩》時，把畫中擁着抱着毛鼠，拍照時改成擁着抱着狗子。

老師佈局這些作業，就是為了讓孩子打破沉悶、增進親子互動，並且我懂得了構圖和提高審美觀。一些家長最開始由排斥的態度，但真正參與進入後，也與孩子一塊兒越玩越了。最後展覽的時候，可謂廣受。

前男友已對的評介是：

前男友一：哈哈哈，原汁原味！這該是孩子想象力的釋放。

前男友二：這些家庭作業搞多點！搞多點！太有趣和太有義意了。

前男友三：這樣的審美觀教育更能加深孩子印像，孩子和同學太有才了。

①簡單有趣

家庭作業或是一般在孩子力量範圍內，簡單易上手不易一開始就逼走孩子。有趣的家庭作業，則進一步增加孩子學習的興趣。

②智力專業技能專業技能

家庭作業或是一般讓孩子獲益良多，例如讓孩子的動手力量更強了，他一文學會做建模，學會養植物等。

③開闢指導思想

家庭作業一般是解決問題的，即進一步開闢孩子的指導思想和提高孩子的見識，他會能夠運用到其它領域的學習上。

①提開放政策問題

家長在生活中，就可緊緊圍繞周邊的物品和事件，側向孩子提問，不要設確定參考答案。孩子會一文激活發散邏輯思維和想象力。

②引導模仿創造

家長可以先讓孩子模仿3d動畫人物、電視名星等，也可以他會去創造新的童話故事，多鼓勵和引導他去嘗試創造，他會沉浸始而並無所成績。

孩子的想象力是一切的基礎，家長要幫助孩子打好這個基礎，這樣他未來的路才不易搖搖晃晃，才行衍生出大量的將會。

近幾日話題討論：你鼓勵孩子模仿和創造嗎？邀請在評介區發信息座談會！

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