高等院校和公立醫院的事業單位編制改革一直在進行，高等院校教師編制取消不良影響很小，但中小學教師在短期內編制是不要取消的，而置於激勵約束機制也也是像大家所想象力的那樣大機率，中小學教師思想作風建設的重心是不是取決穩定與人才的補充，而不是把大家解聘。
首先，國家事業單位的編制改革一直在進行，整體性的編制規模是在壓縮成的，但是中小學教師隊伍的編制規模一直在增加，幾乎是將別的事業單位的編制轉給了教肓局。
是因為現在教師隊伍並不是穩定，更加是村裏和邊遠地區，年輕教師非常少，即便有一小部分年輕教師快到基層，但是因為福利待遇和環境的問題，幹完兩年也就離去了，但如果也能給她們事業單位編制，情況可能又有所強烈改善。對教師隊伍來説，在整體性福利待遇還不高的情況下，編制是穩定教師隊伍最強大的保障，中小學教師隊伍的編制在短期內無法取消。
其次，教師隊伍的激勵約束機制一直在強調，但用作導師，大家真的感悟快到什麼叫激勵約束機制嗎？其實我沒有強烈的感悟，可能在暖濕氣流有讓老教師提前退休的現象，當她們的精氣神和體力慢一拍教學的時候，就必須把編制留出來，提前退休，這樣能能補充年輕教師進來。
另外還在一些教師在平時的教肓教學過程中，出現一些違背師德類似的事情，通過關於細則的考核，這些導師可能必須在激勵約束機制的效用下離去教師隊伍。
但從總體上來説，教師要是認認真真和踏實地教師愛崗敬業，就不要存在被解聘的情況，激勵約束機制只不過以便培養教師隊伍的活力，要補充更剛採的血夜加入教師隊伍，而也是是為難在職教修煉計算器。