斯坦福-比奈量表智商分佈：智力商數140以上為非常優秀(天才)；120-139為優秀；110-119為中上、聰慧；90-109為中等；80-89為中下；70-79為臨界智能不足；69以下為智力缺陷。
每個家長都希望自己的孩子學習好、智商高，將來能夠成為棟樑之才，但是孩子的成才之路是不好培養的。來自西安一個8歲的男孩高雍涵，智商竟然146，被人們成為“小天才”。在我國，他被評為智商最高的兒童，對應智商等級，他就是非常優秀的了。
要知道在全世界，智商高於140的神童是少之又少，不到總人口的2%。那麼天才與普通的孩子到底有什麼區別呢，聽完他的事蹟，讓所有人都服氣了。
“天才”小少年高雍涵的過人之處
正常人的智商一般在90到110之間，但是高雍涵在8歲時智商就已經達到了146，讓很多孩子都羨慕不已。和其他孩子不同的是，雖然高雍涵也會和小朋友一樣玩耍，但是他在小學的時候就已經開始學習初中的數理化了，並且掌握的非常好。
不僅如此，8歲的他還開始研究奧數公式，並探究出來一種新的奧數解題方法，而且成年人看了都無法理解。他的這些過人之處是很多同齡，從來沒有涉及過的領域。
8歲能夠成為天才兒童，讓我們不禁想知道到底什麼樣的教育，把孩子培養得如此優秀。與普通孩子的成長究竟有何成長區別？
8歲男孩智商高達146，“天才”與普通孩子的區別，在於這5點
一、開口比較晚
據高雍涵的父母描述，他比同齡孩子開口説話要晚很多，在兩歲半才開口説話，家人都十分擔心，曾帶他去醫院檢查過身體。
但是醫生説沒有問題，通常來説，男孩比女孩發育得晚，包括走路、説話等。有的孩子就是開口説話晚，但是孩子是正常的。所以在那之後，高雍涵的家人不着急引導和干涉孩子開口，而是讓他順其自然地開口講話。
二、2歲邊上台階邊查數，對數字敏感
在高雍涵兩歲的時候，一次奶奶帶他走樓梯，並且教他數數：“一二三四”，但是沒想到孩子突然説了：“五六七八”，讓奶奶十分吃驚。
後來發現，高雍涵喜歡上台階的時候數數，並且平常對數字十分敏感，不用交就會直接數數了，能夠把數數融入到生活的是實物中去，是現在特別推崇的啓蒙孩子數學的方法。高雍涵從小就堅持鍛鍊這個方法，自然對數學感興趣。
三、3歲背古詩
高雍涵3歲的時候，家長就把他送到幼兒園了，但是高雍涵對幼兒園的生活不是很感興趣，當他無聊時，就會背背古詩，就是因為有濃烈的興趣，高雍涵讀了幾遍就背下來了。並且他的學習能力很強，不需要家長的指導和培養，自己就會自主學習。
孩子從小背古詩，對孩子的詞語積累，詩韻文化都有幫助。而且背古詩這個行為還能鍛鍊孩子的記憶力，正是因為從小背古詩的行為，才讓高雍涵有高超的記憶力。
四、看奧數書籍、擺火柴
愛玩是孩子的天性，但是他並不像其他孩子一樣只玩簡單的遊戲，而是挑戰高難度的奧數遊戲。
高雍涵從幼兒園起，就特別喜歡看書，尤其是關於奧數方面的書籍，偶然發現書裏擺火柴棍，他也照着樣子擺了起來，讓父母感到很驚奇，覺得孩子對這方便應該有天賦。
從那以後，家長就會經常給孩子買奧數、數學的書籍，培養孩子的數學思維。高雍涵的數學老師説他就是一個天才兒童，很多題還沒講，就已經會了。拿出高年級的題讓他做，也能輕鬆破解，而且用的都是自己的方法。
五、3歲開始玩數獨
和其他孩子不一樣他沒有放學回家就趕緊看電視、出去玩，而是自己玩數獨，並且很快就能完成，數獨相比較奧數來説，對他來説就是一種遊戲。很多高年級的學生都玩不明白，但是他短短几天就可以把數獨玩得非常透徹。
有科學研究表明，普通孩子長期玩數獨遊戲，孩子的邏輯思維和排列組合的能力，要比很多普通人強很多。很多學者都建議讓孩子玩數獨，而且越早培養越好。
我國心理學教授張謙曾表示：“自家孩子雖然資質一般，但也十分支持孩子玩數獨，並從小進行培養，這樣可以後天開發孩子的腦部發育”。
看完他的事蹟很多人都自愧不如，相比之下自己兒時從來沒有鍛鍊過這方面的能力。從小的優質培養是培養孩子的最好辦法，而奧數、數獨對孩子的大腦發育是最好的選項，這樣才能培養出高智商兒童。
